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形考作业1
下列说法错误的是
影响儿童游戏的物理环境因素包括
“中国古典智力游戏三绝”指的是
教学活动游戏化，包含以下几种类型：
在中国古代，以（）和（）为首的教育家提出了乐学思想。
以下属于“以游戏为基本活动”实践中误区的有
游戏是儿童的权利。
游戏是一种文化现象，具有一定的社会性和历史性。
教师也是游戏分子之一，要站在儿童队伍里共同玩。
重结果，轻过程是游戏的突出特征。
幼儿园应当根据幼儿的年龄特点指导游戏，鼓励和支持幼儿根据自身兴趣、需要和经验水平，自主选择游戏内容、游戏材料和伙伴，使幼儿在游戏过程中获得积极的情绪情感，促进幼儿能力和个性的全面发展。
游戏能否在实际上成为幼儿的基本活动，取决于幼儿自身。
幼儿园要以自然的游戏活动代替幼儿园教学活动。
游戏是儿童主要的活动，能给儿童带来愉悦的情绪体验。
新中国成立后，苏联游戏理论对中国游戏实践和游戏理论产生了重要影响。
行为主义课程模式属于非游戏模式。
中国古代游戏中，以发展体力为主的游戏不包括
1903年9月，湖北巡抚端方在武昌创办了（），公立官办，为我国学前教育机构之始。
1959年11月20日，联合国大会通过了（），明确了各国儿童应当享有的各项基本权利。
（）将游戏与认知发展联系起来考虑，将游戏研究视角扩大到认知心理学范畴
蒙台梭利教育体系的基础是（）
（）游戏是儿童模仿成人生活而进行的游戏。如孟母三迁的故事中，孟子小时候学人做买卖，办丧事等
中国第一部幼儿教育法规是
不包括在游戏四因素说中的因素是
游戏的基本特征包括（），所以儿童可以在游戏中决定玩还是不玩，跟谁玩，用什么玩具和材料
儿童拿着空杯子给娃娃喝奶，旁观者认为这是“假”的事情，儿童却会很认真，很投入，这就是纽曼所认为的（）
以下属于中国古代杂戏类游戏的有
幼儿园保育和教育的主要目标是
要尊重幼儿自主游戏的权利，保护幼儿的自发性游戏，鼓励与支持幼儿按照自己的意愿决定对活动材料、伙伴、内容的选择，决定对待和使用活动材料的方式方法，即自己确定：
影响儿童游戏的社会环境因素包括
纽曼的“三内说”认为游戏的特征是
《首都教育现代化2035》，提出到2035年建成德智体美劳全面培养的教育体系、全面普及高质量的学前教育。
清末的学前教育深受日本影响。
游戏是儿童的需要。
游戏是自由的，因此是没有规则和秩序的。
我国教育2035年主要发展目标包括普及有质量的学前教育。
教师对幼儿游戏活动的指导，可以改变游戏活动的主客体关系。
游戏是幼儿园课程的灵魂，两者的关系是双向的互动的。
幼儿园课程游戏化是幼儿园课程发展的必然趋势。
制作游戏又称为鉴赏游戏，能锻炼儿童精细动作，发挥空间想象能力。
通常，人们会选用游戏特征列举法来解决游戏定义困难的问题。
苏联学前教育中领导游戏的（）方法模式要求在开始阶段，教师要了解儿童的游戏愿望，帮助儿童布置游戏环境；在游戏进行过程中帮助儿童扩展丰富游戏情节，在游戏结束时要进行总结评价
幼儿园中，经常看到孩子们一遍遍从高高滑梯上滑下，乐此不疲，开心极了。这表明，游戏具有（??）的基本特征。
（）是指儿童用积木、黏土、沙子、橡皮泥、纸等来建构物体的游戏
中国历史上第一所开展教育科学研究的幼儿园是
（）被誉为中国幼教之父
中国幼教史上，男大学生当幼儿教师的第一人是
出自《韩非子·外储说左上》的“夫婴儿相与戏也,以尘为饭以涂为羹,以木为胾，然至日晚归饷者,尘饭涂羹，可以戏而不可食也”.这段话说明，春秋战国时期，（）逐渐从生产生活中分化出来
儿童在户外滚轮胎，无论他是追着滚动的轮胎跑，或是站在轮胎上跳跃，对他来说都是好玩的事情，不需要家长的鼓励和奖励，这表明游戏具有（）特征
3-12个月的婴儿追寻声源游戏是一种
形考作业2
按照我国幼儿园空间标准，户外人均不少于（）平方米
幼儿园户外游戏环境设计中要注意的问题包括
幼儿园户外环境设计中，以下地面应软化处理
教师在幼儿游戏中的作用有
我国传统上把幼儿园游戏分为哪几类？
幼儿在角色游戏中的创造性想象大致分为以下几种
角色游戏并不需要充足的游戏时间。
幼儿园的设备设施、装修装饰材料、用品用具和玩教具材料等，应当符合国家相关的安全质量标准和环保要求。
结构游戏中，教师有必要准备一些收纳箱、整理盒。
表演游戏是一种文艺表演。
在垂直式介入指导中，教师就是游戏的参与者。
如果幼儿生活经验相对欠缺，那么幼儿的角色游戏将受到较大的影响。
在小班结构游戏中，教师要教会幼儿爱护、整理、保管玩具的方法。
结构游戏从行为看，是一种构造活动。
寄宿制幼儿园户外活动时间不得少于3小时。
珍视幼儿生活和游戏的独特价值，要充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境。
儿童社会化程度最高的游戏类型是
同样是过家家的游戏，如果仅为儿童提供炊具，儿童的游戏多倾向于围绕这些物品展开，如果再为儿童提供娃娃，游戏可能转变为为了娃娃而做饭，游戏行为更多倾向于人与人的交往。这体现了（?????）对游戏的影响
按照我国幼儿园空间标准，室内人均不少于（）平方米
教师以角色的身份参与游戏，与幼儿共同游戏，属于何种教师介入游戏的策略
规则游戏一般由游戏任务、游戏玩法、游戏规则及游戏结果组成，其中（）是核心
在正常情况下，幼儿户外活动时间（包括户外体育活动时间）每天不得少于（）小时
规则游戏代表着幼儿游戏发展的（）阶段
在角色游戏中，指导小班幼儿处于独自游戏、平行游戏的高峰期，主要与（）发生作用
让幼儿萌发探讨物理科学与生命科学奥秘的兴趣，属于（????）区的区域功能
认为环境就像人类的头部，影响着孩子的整体发展的著名儿童教育家是
培养幼儿表演技能的常用方法有
户外游戏环境的特点有
幼儿园环境最突出的特征是
以下哪些情况下，教师最好不要介入幼儿游戏
按照幼儿在表演游戏中使用的辅助材料，表演游戏可分为如下几类
在户外可以为小班幼儿设计一个专门的半开放的软游戏区。
在规则游戏组织中，玩法过难或过易都会影响幼儿游戏的积极性
平行式介入指导是指教师为了引导幼儿模仿，在幼儿附近或对面和幼儿玩相同的游戏材料，也可以一边玩一边自言自语。
在幼儿游戏的过程中，教师可以借助游戏者的身份介入幼儿游戏。
幼儿园孩子年龄较小，所以户外游戏环境规划要全部设计成软性地面。
幼儿园每班幼儿人数一般为：小班（3周岁至4周岁）25人，中班（4周岁至5周岁）30人，大班（5周岁至6周岁）35人，混合班30人。寄宿制幼儿园每班幼儿人数酌减。
户外游戏场地不能设计封闭或半封闭空间。
在小班结构游戏中，教师可以组织幼儿开展评议活动，取长补短，提高幼儿建构水平。
车道可以和秋千、滑梯等玩具区安排在一起。
幼儿的角色游戏情节不具有地域性
幼儿自主性游戏的环境创设中，不恰当的是
玩沙、玩水、玩雪游戏属于（）
《幼儿园工作规程》指出：“幼儿园应以（?）为基本活动”。
词语接龙属于
幼儿园游戏环境创设的基本要求不包括(????)：
“老鹰捉小鸡”、“丢手绢”等体育游戏都属于（）游戏
皮亚杰把人的思维发展分为四个阶段，3-6岁幼儿的思维属于（）阶段
在邮局游戏中，教师扮演“寄信人”却假装不知道要写地址或贴邮票，贴多少钱的邮票等，吸引邮局“工作人员”主动前来介绍，丰富了游戏中幼儿的角色对话。在这里，教师使用了(?)。?
幼儿园规模应当有利于幼儿身心健康，便于管理，一般不超过（）人。
形考作业3
（）是结构游戏的物质基础，离开它则结构游戏也就无从谈起。
按照区域的类别分，区域活动的种类有
数学游戏的特点有
儿童传统游戏，对以下内容要求并不高
幼儿园户外活动一般包括
游戏观察的意义有
入园、离园环节不适合开展亲子游戏
关注儿童发展就应该关注儿童游戏，关注儿童游戏就应该关注儿童传统游戏
区域活动中教师的指导更多表现为显性指导
情节性的数学游戏特别适合年龄小的幼儿
幼儿园不得提前教授小学教育内容，不得开展任何违背幼儿身心发展规律的活动。
所有的儿童传统游戏都有意义和价值
区域活动强调幼儿的自主性，并不需要教师引导。
在适宜的季节和晴好的天气，教师可以在室外组织角色游戏和表演游戏
扫描观察适用于了解单个游戏主题或单个区域幼儿游戏情况
游戏是幼儿园一日生活的点缀和调剂品
娃娃家、超市、蛋糕店、交通岗等游戏可设置在哪个区域？
学做解放军、跳出鳄鱼湖、解救小白兔等，都带有一定的情境，属于一种情境性的（）游戏
幼儿在进行表演游戏“龟兔赛跑”时，可以分别用小型的乌龟、兔子玩具代表居中角色，自己一边在桌面操控玩具，一边加上剧中语言对白进行形象表演。这就是表演游戏中的（）表演
以下哪一项不属于幼儿生活环节活动的特点？
角色游戏中的（）是指幼儿在假想的情境中运用语言、动作和交往等实现的游戏的具体内容
拓印、身体彩绘、滚珠、玩色、玩线条等游戏，适合在（）区开展
有主题的音乐游戏一般由一定的内容和情节的构思，有一定的（），如《三只熊》里的熊、《老猫睡觉醒不了》的老猫等
摩擦起电、画影子、捉空气、不湿的手绢等，都是较为常见的（）游戏
（）观察法可以理解为定人不定点
通过（）幼儿游戏，成人可以更好地理解幼儿游戏的意义、幼儿游戏发展水平和幼儿游戏的类型
观察游戏的主题时，可以从这几个方面入手
常用的游戏观察方法有以下几种
区域活动的特点有
区域活动对幼儿发展的意义有
户外游戏的特点有
区域活动属于一种集体活动
儿童传统游戏对空间、人数、场地、时间等要求很高
儿童传统游戏是我国传统文化的重要组成部分
幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。
在现阶段，结合我国幼儿课程和师资现状，倡导区域环境的创设和区域活动的开展可以避免幼儿教育小学化倾向
儿童传统游戏的玩具成本较高
定点观察主要是在观察全体幼儿游戏时使用
幼儿园在开展体育活动时，应当对体弱或有残疾的幼儿予以特殊照顾。
在儿童传统游戏中，许多游戏都具备群体性、活动性
科学游戏的内容不是来自书本，而是来自幼儿的生活
（）观察主要是在观察全体幼儿游戏时使用
区域活动强调幼儿的（），强调尊重幼儿的选择
幼儿在教师提供的有准备的环境里进行的自由选择材料和玩伴的自主性活动叫做（）
《幼儿园教师专业标准（试行）》指出，教师要掌握（）、谈话、记录等了解幼儿的基本方法和教育心理学的基本原理和方法。
游戏观察中常用的工具和手段主要有行为核对表、等级评定量表、描述记录和（）
对儿童传统游戏的挖掘整理要做好搜集、分类整理，以及（）
在两张小猫钓鱼的图片上找出5处不同，属于（）游戏里的智力游戏
幼儿园应当积极开展适合幼儿的体育活动，充分利用日光、空气、水等自然因素以及本地自然环境，有计划地锻炼幼儿肌体，增强身体的适应和抵抗能力。正常情况下，每日户外体育活动不得少于小时。
（）观察法常采用实况描述法进行记录
形考作业4
“儿童没有什么事情可做，所以只有游戏，游戏是剩余精力无目的的支出”，这种看法源自什么游戏理论？
埃里克森把游戏当做系列未被展开的心理社会关系加以探讨，提出了哪几个阶段？
皮亚杰认为，一种图式或活动是模仿还是游戏还是探究，取决于（）和（）在图式或活动中所占的比例。
弗洛伊德的游戏思想包括
亲子游戏的影响因素有
常见的幼儿园亲子游戏有
亲子游戏的跨文化研究表明，亲子游戏的基本形式不具有普遍性
全园性的大型集体亲子游戏不能太频繁，一学期1-2次为宜。
亲子游戏中，儿童游戏的主动性是逐渐增强的
游戏的觉醒理论对于做好新生入园的适应工作有指导意义
幼儿园应当主动与幼儿家庭沟通合作，为家长提供科学育儿宣传指导，帮助家长创设良好的家庭教育环境，共同担负教育幼儿的任务。
游戏是幼儿园教育的主要途径和方法。
幼儿园应当关注幼儿心理健康，注重满足幼儿的发展需要，保持幼儿积极的情绪状态，让幼儿感受到尊重和接纳。
维果茨基在分析批判前人对游戏认识的基础上提出了儿童游戏的社会性本质观
自闭症的发病期通常在幼儿期。
皮亚杰认为，儿童在游戏中发展了新的认知结构
下列属于精神分析游戏治疗的是
亲子游戏中教师的角色是
皮亚杰认为，从适应活动转向游戏并没有一个明确的界限，唯一的判断标准就是孩子的（）
坚持游戏的（）本质，是维果茨基游戏理论的典型特征
在皮亚杰看来，游戏的实质是同化超过了（）
皮亚杰的游戏阶段论中，前运算阶段，对应的是（）游戏
“公平游戏治疗”，最重要的精神是（）
皮亚杰的游戏阶段论中，感知运动阶段，对应的是（）游戏
维果茨基认为，游戏创造了“（）发展区”
苏联心理学家艾里康宁所说的，“一种发展了的活动形式，幼儿在这种活动中充当成年人的职能，并在专门设置的游戏条件下概括地再现成人的活动和他们之间的关系”，指的是（）游戏
自闭症儿童常见的行为表现有
属于亲子游戏中嘻戏性游戏的有
以下属于幼儿心理健康问题的有
在复演说中，美国心理学家霍尔把人类发展分为哪些阶段？
亲子游戏对治疗儿童多动症的价值主要有
幼儿园亲子游戏是以教师为核心展开的
幼儿心理保健十分重要，幼儿心理与行为，重在预防。
应注意不要随便给有心理与行为问题的幼儿贴上“病态”或者“变态”的标签。
维果茨基认为，所有的象征性游戏创造了一个想像的情景，在这个情景中不允许幼儿有不现实的愿望。
幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。成人应注重自己言行的榜样作用，避免简单生硬的说教。
幼儿园教师要与家长进行有效沟通合作，共同促进幼儿发展。
接受游戏的影响只有正向的，没有负向的。
在幼儿园亲子游戏开展的准备阶段，教师要制定活动计划，进行周密的游戏筹备工作。
游戏环境值得幼儿园认真考虑，并纳入幼儿园整体规划和改善计划中。
幼儿园亲子游戏结束时，教师要引导家长、幼儿一起对活动进行总结、反思和评价。
幼儿园亲子游戏的目标，可以体现在幼儿的发展、亲子的情感交流、以及（）三个方面
亲子游戏具有情感性和（）两个特点。
“游戏是遗传活动的表演，是重复祖先的进化过程”代表（???）的游戏理论
游戏治疗是以（）为主要沟通媒介，运用心理学方法，改变幼儿的不良情绪与行为的过程
游戏治疗室一般面积不超过（）m2
元交际游戏理论的代表人物是美国人类学家（）
在幼儿园亲子游戏中，幼儿的角色定位是（）
幼儿中心游戏治疗以（）理论为指导思想
在皮亚杰游戏理论中，被称为“自我中心思维最特殊的类型”的游戏类型是（）
请先 ！