江开江苏开放大学教育学原理形成性作业3—通过测验5至8单元最新答案

试题列表
单选题
题型：单选题客观题分值2分难度：一般得分：2
1
班主任工作的开始是
A
教育个别学生
B
了解和研究学生
C
组建班集体
D
评定学生操行
正确答案：B
老师点评：
题型：单选题客观题分值2分难度：中等得分：2
2
前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“追求理想是一个人进行自我教育的最初动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的教育技巧和艺术。”这段话强调德育的过程具有以下哪种特点（ ）
A
德育过程是促进学生的道德认识、道德情感、道德行为发展的过程，即培养学生品德的过程，它具有侧重性和同时性
B
德育过程是组织学生进行社会活动与交往的过程，具有广泛的社会性和很强的实践性
C
德育过程是教育与自我教育的过程，具有塑造性和能动性
D
德育过程是一个长期的反复的过程，具有渐进性和反复性
正确答案：C
老师点评：
题型：单选题客观题分值2分难度：一般得分：2
3
苏格拉底的教学方法被称为“__________ ”
A
产婆术
B
发现法
C
讨论法
D
谈话法
正确答案：A
老师点评：
题型：单选题客观题分值2分难度：一般得分：2
4
学校教育的基础是 ( )
A
班级
B
课程
C
学生
D
教师
正确答案：B
老师点评：
题型：单选题客观题分值2分难度：一般得分：2
5
对于学校课程编制思想，真正具有革新意义的是核心课程
A
错
B
对
正确答案：B
老师点评：
题型：单选题客观题分值2分难度：一般得分：2
6
德育方法是( )
A
教师德育工作方式的总和
B
教师德育手段的总称
C
德育过程中教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和
D
教师德育工作方式的总和
题型：单选题客观题分值2分难度：一般得分：2
7
教学永远是教与学的统一活动，教师的教和学生的学不能相互取代
A
对
B
错
题型：单选题客观题分值2分难度：中等得分：2
8
关于课程的内涵夸大了学校课程对变革的作用的观点是( )
A
课程是有计划的教学活动
B
课程是社会改造
C
课程是预期的学习结果
D
课程是学习经验
题型：单选题客观题分值2分难度：一般得分：2
9
教学过程是一种特殊的认识过程
A
错
B
对
题型：单选题客观题分值2分难度：一般得分：2
10
学生在教育者的帮助下，主动地进行自觉学习、自我反思、自我锻炼、自我监控等来提升自己修养的德育方法是（ ）
A
自我修养法
B
榜样教育法
C
陶冶教育法
D
说理教育法
题型：单选题客观题分值2分难度：一般得分：2
11
陶冶教育包括人格感化 环境陶冶 艺术熏陶等几种形式
A
错
B
对
题型：单选题客观题分值2分难度：一般得分：2
12
综观当今世界各国的教育改革，核心内容是课程改革
A
错
B
对
题型：单选题客观题分值2分难度：一般得分：2
13
“大有大成，小有小成”体现的教学原则是
A
循序渐进
B
因材施教
C
启发性
D
巩固性
题型：单选题客观题分值2分难度：一般得分：2
14
小学班主任工作的中心环节是（ ）
A
建立学生档案
B
组织和培养班集体
C
了解学生
D
班会活动
题型：单选题客观题分值2分难度：一般得分：2
15
马克思，恩格斯认为，造成人片面发展的根本原因是( )
A
体力劳动与脑力劳动相分离
B
教育与生产劳动相分离
C
知识与能力相脱节
D
社会分工和私有制
题型：单选题客观题分值2分难度：中等得分：2
16
教育者自觉创设有教育意义的情境和组织有教育意义的活动，使学生潜移默化地在思想、道德、价值观等方面受到感染、熏陶和陶冶的德育方法是
A
自我修养法
B
榜样教育法
C
陶冶教育法
D
说理教育法
题型：单选题客观题分值2分难度：一般得分：2
17
打破学科逻辑组织的界限，以学生为中心组织的课程是
A
分科课程
B
隐性课程
C
活动课程
D
综合课程
题型：单选题客观题分值2分难度：一般得分：2
18
德育过程中，尊重信任与严格要求是一对矛盾，在实际教育过程中难以协调
A
对
B
错
题型：单选题客观题分值2分难度：一般得分：2
19
训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体是（ ）
A
班集体
B
少先队
C
班主任
D
兴趣小组
题型：单选题客观题分值2分难度：一般得分：2
20
爱国主义教育是学校道德教育内容的核心
A
错
B
对
题型：单选题客观题分值2分难度：一般得分：2
21
我国古代的“六艺”是从哪个维度界定的课程内涵？
A
目标维度
B
学科领域维度
C
计划维度
D
经验维度
题型：单选题客观题分值2分难度：中等得分：2
22
孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话强调是以下哪种方法的重要性。
A
自我修养法
B
榜样教育法
C
说理教育法
D
陶冶教育法
题型：单选题客观题分值2分难度：一般得分：2
23
巩固知识是教学过程的中心环节
A
错
B
对
题型：单选题客观题分值2分难度：一般得分：2
24
班主任以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品质等方面进行小结与评价，这项工作是（ ）
A
班主任工作总结
B
班主任工作计划
C
建立学生档案
D
操行评定
题型：单选题客观题分值2分难度：一般得分：2
25
教学从本质上讲是一种( )
A
教师教和学生学的活动
B
智育活动
C
促进学生全面发展的活动
D
认识活动
题型：单选题客观题分值2分难度：一般得分：2
26
下列不属于班主任的作用的是（ ）
A
指挥者
B
组织者
C
教育者
D
领导者
题型：单选题客观题分值2分难度：一般得分：2
27
课程标准就是教学大纲
A
错
B
对
题型：单选题客观题分值2分难度：一般得分：2
28
认为“教师的角色是课程开发者”，这是课程实施的（ ）
A
相互适应取向
B
课程创生取向
C
忠实取向
D
主体取向
题型：单选题客观题分值2分难度：一般得分：2
29
乌申斯基指出，儿童是靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的，因此，在教学中我们要贯彻
A
直观性原则
B
科学性与思想性相统一的原则
C
量力性原则
D
理论联系实际原则
题型：单选题客观题分值2分难度：一般得分：2
30
判断一种教学方法是启发式还是注入式，关键看它是否采取了问答的形式
A
对
B
错
多选题
题型：多选题客观题分值4分难度：一般得分：4
1
教学过程的基本阶包括
A
运用知识
B
感知教材
C
引起求知欲
D
巩固知识
E
理解教材
题型：多选题客观题分值4分难度：一般得分：4
2
班集体行成的关键因素是（ ）
A
有共同的奋斗目标
B
组织形式多样的教育活动
C
建立班集体的正常秩序
D
建立班集体的核心队伍
E
有正确的舆论和良好的班风
题型：多选题客观题分值4分难度：一般得分：4
3
赫尔巴特在《普通教育学》一书中提出的教学方法有（ ）
A
分析教学法
B
综合教学法
C
叙述教学法
D
直观教学法
题型：多选题客观题分值4分难度：一般得分：4
4
赫尔巴特关于教学过程的“四段论”是
A
联合
B
明了
C
系统
D
方法
题型：多选题客观题分值4分难度：一般得分：4
5
中小学德育的途径有：
A
教学
B
实践活动
C
班会
D
班级管理
题型：多选题客观题分值4分难度：一般得分：4
6
构成学生思想品德的因素有
A
道德意识
B
道德行为
C
道德意志
D
道德认识
E
道德情感
题型：多选题客观题分值4分难度：一般得分：4
7
现代教学中的教与学的关系主要体现为一种（ ）交往关系，是一种基于“对话”基础上的教学活动。
A
平等的
B
动态的
C
民主的
D
合作的
题型：多选题客观题分值4分难度：一般得分：4
8
根据教学的内容是重知识体系还是重生活经验，将课程分为
A
分科课程
B
显性课程
C
综合课程
D
活动课程
题型：多选题客观题分值4分难度：一般得分：4
9
课程实施的取向有：（ ）
A
相互调适取向
B
缔造取向
C
创生取向
D
忠实取向
题型：多选题客观题分值4分难度：一般得分：4
10
按照课程的实践形式，可将课程分为
A
活动课程
B
核心课程
C
学科课程
D
综合课程
E
德育课程