智慧树知到答案教师语言（山东联盟-潍坊学院）最新答案

第三章 单元测试

1、单选题：
发音时，最响亮的单韵母是（）
选项：
A:e
B:u
C:a
D:i
答案: 【】

2、多选题：
关于ng的发音描述正确的是（）
选项：
A:在普通话中只出现在韵母中
B:发音部位跟ｇ　ｋ　ｈ一致
C:在普通话中不能做声母
D:是鼻音
答案: 【】

3、判断题：
eng和ong发音时最大的不同在于元音的唇形上，ｅ不圆唇，ｏ圆唇。
选项：
A:对
B:错
答案: 【】

4、单选题：
韵腹在后面的韵母是（）。
选项：
A:鼻韵母

B:后响复韵母
C:中响复韵母
D:前响复韵母
答案: 【

5、判断题：
ia和ua中的a跟单韵母a发音基本一致。
选项：
A:对
B:错
答案: 【】

第四章 单元测试

1、单选题：
“慢慢儿”在口语中变调的话，第二个音节可以读成（）
选项：
A:三声
B:一声

C:二声
D:四声

答案: 【
】

2、判断题：
所有的ABB式形容词在口语中都可以变调。
选项：
A:错
B:对
答案: 【】

3、单选题：
下列词语中是轻声的有（）。
选项：
A:老子
B:莲子
C:抬头
D:馒头
答案: 【】

4、多选题：
下列词语中可以读轻声的有（）。
选项：
A:下面
B:跳下来
C:舅舅
D:他的

答案: 【
】

5、多选题：
”你啊“中的”啊“要读成（）。
选项：
A:a

B:na
C:轻声
D:ya
答案: 【】

第五章 单元测试

1、判断题：
一般来说，朗读时，遇到逗号语调上升，遇到句号语调下降。
选项：
A:对
B:错
答案: 】

2、判断题：
朗读较长的句子中间没有标点符号时，可按语法成分来停顿。
选项：
A:对
B:错
答案: 【】

3、多选题：
“火车很快到站了，我随着人群挤向门口，她也走近了，叫我的名字。这是她第一次和我说话。”在这个句子里，应该重读的词有：
选项：
A:走近

B:火车
C:第一次
D:名字
答案: 【】

4、单选题：
在这幽美的夜色中，我踏着软绵绵的沙滩，沿着海边，慢慢地向前走去。朗读“慢慢地向前走去”时用怎样的语速？
选项：
A:慢语速
B:快语速
C:中等语速
D:语速不变化

答案: 【】

5、单选题：

忽然，小鸟张开翅膀，在人们头顶盘旋了几圈儿，“噗啦”一声落到了船上。许是累了?还是发现了“新大陆”?

朗读时，选用的恰当的语速为（）。

选项：
A:先快后慢
B:快语速

C:先慢后快

D:语速不变化
答案: 【】

第六章 单元测试

1、多选题：
普通话水平测试第一题读单音节字词主要考查应试者（  ）的发音？
选项：
A:儿化
B:声母
C:韵母
D:声调
答案: 【】

2、多选题：
在第一题中，如果出现多音字，我们应该怎么读？
选项：
A:读所有的音

B:读两个音

C:读最常见的音
D:读其中一个音
答案: 】

3、判断题：
命题说话时不可以出现方言词汇。
选项：
A:对
B:错
答案: 【】

4、判断题：
第四题命题说话缺时不扣分。
选项：
A:错
B:对
答案: 【】

5、单选题：
在第三题朗读短文中，文章只取前（   ）个音节。
选项：
A:450
B:350

C:300
D:400
答案: 【】

第七章 单元测试

1、单选题：
一般来说，课堂教学的第一个环节是（）。
选项：
A:练习
B:讲授
C:小结
D:导入
答案: 【

2、多选题：
导入语的作用有（ ）。
选项：
A:建立联系
B:明确目的
C:集中注意
D:激发动机
答案: 】

3、多选题：
在导入时可以复习的知识有（ ）
选项：
A:上次课学过的知识
B:所有知识
C:学生已经知道的知识
D:学生在其他课程中学过的知识
答案: 【】

4、判断题：
采用活动游戏导入时让学生玩高兴了就行。
选项：
A:对
B:错
答案:】

5、判断题：
事例导入不仅是要讲故事和例子，更重要的是创设问题情境。
选项：
A:错
B:对
答案: 【】

第八章 单元测试

1、单选题：
教师对一节课有计划、有目的地结束课堂教学活动的所使用的语言是（ ）。
选项：
A:提问语
B:结束语
C:导入语
D:讲授语
答案: 【

2、多选题：
结束语可以有以下类型（）。
选项：
A:归纳总结
B:无为而治
C:首尾呼应
D:愉悦鉴赏
答案:】

3、多选题：
结束语的基本原则是（ ）。
选项：
A:干净利落，适可而止
B:画龙点睛，突破时空
C:首尾呼应，相对完整
答案: 【】

4、判断题：
课堂结束语类型很多，我们要根据情况采用不同的形式。
选项：
A:错
B:对
答案: 【】

5、判断题：
课堂小结的时候，可以让同学来进行总结。
选项：
A:错
B:对
答案: 【】

第九章 单元测试

1、单选题：
教师有条理地向学生叙述科学事实、事件的过程或者要求等语言是（ ）。
选项：
A:讲授语
B:结束语
C:提问语

D:导入语
答案: 【】

2、单选题：
老师向大家介绍一个作家的生平，这属于（ ）。
选项：
A:演绎
B:讲解
C:叙述
D:归纳
答案: 【】

3、单选题：
老师浓墨重彩地介绍了祖国的风光是（）。
选项：
A:归纳
B:描写
C:叙述
D:演绎
答案: 【】

4、多选题：
讲解包括（ ）。
选项：
A:演绎
B:讲述
C:归纳
D:类比
答案: 【】

5、判断题：
在使用类比进行讲解时，复习的旧知识跟新知识之间必须要有联系。
选项：
A:错
B:对
答案: 【】

第十章 单元测试

1、单选题：
引导之法，贵在善“  ”。
选项：
A:教
B:问
C:疑
D:讲
答案: 【】

2、单选题：
在复习导入环节，老师提问同学旧知识时应该叫（）。
选项：
A:待优生
B:优等生
C:特优生
答案: 【】

3、多选题：
老师通过提问可以（ ）。
选项：
A:推进教学
B:组织教学
C:了解教学
D:检测教学
答案: 【】

4、多选题：
从老师这个角度来说，提问过程包括（ ）。
选项：
A:候答
B:叫答
C:倾听
D:理答
E:发问

答案: 【
】

5、判断题：
学生回答完问题，老师一般不用评价。
选项：
A:对
B:错
答案: 【】

第十一章 单元测试

1、单选题：
教师把课堂中的各个环节衔接起来时所使用的语言是（） 。
选项：
A:导入语
B:应变语
C:讲授语
D:过渡语
答案: 【】

2、多选题：
过渡语的作用有（ ）。
选项：
A:导向新的教学环节
B:穿针引线，知识迁移
C: 衔接各个教学环节
D: 集中注意，启发思考
答案: 【】

3、多选题：
过渡语运用原则有（）。
选项：
A:不可生硬
B:过渡自然
C:语言简练
D:不可拖沓
答案: 【

4、多选题：

设计过渡语时主要注意（）。

选项：
A:注重课堂管理
B:注意学生的情绪
C:选择过渡语的表达句式
D:理顺环节间的逻辑关系
答案: 【】

5、判断题：
过渡语不需要设计，直接进行下一个教学环节就可以。
选项：
A:对
B:错
答案: 【】

第十二章 单元测试

1、单选题：
教师在课堂上处理突发事件时运用的语言是（ ）。
选项：
A:讲授语
B:提问语
C:导入语
D:应变语
答案: 【】

2、单选题：

处理偶发事件时，要注意发现和挖掘事件本身积极因素，然后或顺势把学生引向正路，或逆势把学生拉向正轨，这种方法叫做（ ）。

选项：
A:转移注意
B:将错就错
C:借题发挥
D:因势利导
答案: 【

3、多选题：
应变语可以帮助老师（ ）。
选项：
A:调控教学过程
B:将学生的注意力拉回到教学内容中来
C:使课堂教学按照教师既定的目标推进
D:及时、巧妙、灵活地进行处理课堂突发事件
答案: 【】

4、判断题：
一个课堂突发事件的处理方式是多种多样的。
选项：
A:错
B:对
答案: 【】

5、判断题：
课堂上，两个同学打架，老师要利用这次事件及时教育同学。
选项：
A:对
B:错
答案: 【】