1. （ ）是指如何把人、景、物安排在画面当中以获得最佳布局的方法，是把形象结合起来的方法，是揭示形象的全部手段的总和。
A. 构图 B. 结构 C. 画面 D. 图画
正确答案是： A. 构图
2. 幼儿审美决于自身的内在规定性和结构与对象之间内在的适应性是因为幼儿审美具有的（ ）。
A. 完形性 B. 主动性 C. 情感性 D. 直觉性
正确答案是： B. 主动性
3. 美术教育史上第一个“发现了儿绘画“给儿会面以崇高地位的人是（ ）。
A. 福禄倍尔 B. 皮亚杰 C. 弗弦，西泽克 D. 罗恩菲尔德
正确答案是： C. 弗弦，西泽克
4. （ ）认为儿童绘画的原因是来自于ル意内心的一种冲动。
A. 天赋说 B. 生理机能说 C. 刺激反应说 D. 全部
正确答案是： A. 天赋说
5. 不同年的幼儿，在能力上相差很大，不同类型的绘画使用的工具也不同，因此要根据幼儿的能力选择合适的绘画种类，才能收到预期的效果。如低年龄段的幼儿宜用硬笔，不宜用（ ）。
A. 油画棒 B. 蜡笔 C. 毛笔 D. 水彩笔
正确答案是： C. 毛笔
6. 儿童美术欣赏课的基本方法是（ ）。
A. 对话 B. 讲述 C. 临摹 D. 欣赏
7. 绘画发展的趋势与文化背景的差异关系不明显，与年龄发展有密切关系，不同年龄之间，存在显著差异，表现为：前轴阶段、单轴阶段、双轴阶段和（ ）
A. 单双联合阶段 B. 前单联合阶段 C. 双轴联合阶段 D. 象征期至图式期
8. 造型是由形体、比例、（ ）透视、构图、线条、明暗等诸多要素构成。
A. 视图 B. 结构 C. 色彩 D. 光线
9. 形体是形状与（ ）的综合。
A. 体积 B. 比例 C. 构图 D. 线条
10. 结构是指物体外部轮廓和（ ）及其相互连接的组合形式。
A. 内设构造 B. 内部结构 C. 内部构造 D. 内设结构
11. 自然界中的物像呈现近大远小的空间现象，这就是（ ）。
A. 透视 B. 视觉效果 C. 三维空间 D. 立体效果
12. （ ）、粗犷明快、主观性强是幼儿美术的色彩特点。
A. 色彩明快 B. 色彩鲜明 C. 色彩鲜明 D. 色彩温和
13. （ ）是平面造型的基本要素。
A. 平面造型、立体造型、 B. 点、线、面 C. 方形、圆形、三角形 D. 轻重、浓淡、虚实
14. 色彩三要素是（ ）。
A. 原色、间色、复色 B. 色相、明度、纯度 C. 明暗、间色、色相 D. 原色、明度、纯度
15. 色彩是光照射在物体上的一种（ ）效果
A. 折射 B. 反射 C. 视觉 D. 正常
16. 原色包括那（ ）三种
A. 红、黄、蓝 B. 红、黄、绿 C. 红、橙、蓝 D. 红、绿、黄
17. 儿童绘画造型的突出特点是（ ）。
A. 随意性、象征性、符号化 B. 涂鸦性、夸张性、变形性 C. 符号性、抽象性、随意性 D. 特征性、轮括性、抽象性
18. （ ）是幼儿期最高的构图形式，以这种方式构图的画面有了清晰明确的前后关系。
A. 遮挡式 B. 零乱式 C. 并列式 D. 以上都有
19. （ ）主张通过艺术教育促进儿童人格的发展，认为儿童生来具有艺术潜能，并具有不同的表现类型（他将其概括为八大类型）。
A. 里德 B. 阿恩海姆 C. 罗恩菲尔德 D. 西泽克
20. 儿童的审美情感具有（ ），他们常常将审美过程中的那种情感带入其他活动中，把自己当作是某个形象本身，沉浸在角色之中。
A. 外显性 B. 直觉性 C. 弥漫性 D. 触觉型
21. 游戏材料的开发与制作尽可能有效利用各种安全、无害的废旧物品，同时主要挖掘具有地狱特点的各种资源。
A. 对 B. 错
22. 模型是物品外观的再现，是具有固定性的造型或手工拼接型小制作。这类小制作虽不具机动性，但模型所呈现的形体和外观，仍然能使幼几获得一定的科技知识
A. 对 B. 错
23. 综合性装饰为拼贴式装饰和吊挂式装饰的组合，它可以使某一环境显得更为丰富，也是幼儿园环境创设运用最为广泛的形式。
A. 对 B. 错
24. 环境设计要结合幼儿园自身的条件和特色进行，并且与周边环境相融合，体现和谐、自然之美。
A. 对 B. 错
25. 3、幼儿园环境创设是指教育者根据幼儿园教育的要求和幼儿身心发展的规律，充分挖掘和利用生活环境中的各种教育资源，设置能够使幼儿与环境相互作用的学习、活动、游戏情景的过程。
A. 对 B. 错
26. 对话法是指美术欣赏教育中儿童、教师与美术作品三者之间的（ ）与（ ）。
A. 相互作用 B. 相互交流 C. 表达自己对别人的感情 D. 以上都有
27. 游戏材料的开发与制作的基本原则（ ）。
A. 巧妙整合、及时更新 B. 挖掘资源、变废为宝 C. 明确目标、科学设计 D. 以上都有
28. 学前儿童手工教育的意义（ ）。
A. 有助于丰富学前儿童认知能力的发展，提高审美能力 B. 有助于学前儿童思维发展及独立解决问题能力的养成 C. 助于学前儿童身体和心智的发展 D. 有助于学前儿童学习其他知识和综合能力的提高
29. 在动手制作游减材料时要明确（ ）这样一些间題。
A. 如何避免安全隐思 B. 在其他教育教学活动中如何使用 C. 用怎样的材料制作才能发挥最佳功能和实效 D. 主要操作对象时哪个年龄段的物儿 E. 其主要功能
30. 学前儿童手工教育的任务（ ）。
A. 认识并逐步学会使用手工材料和工具 B. 鼓励、支持幼儿将平工制作用于生活关化和其他活动中去 C. 教会学前几童握基本的表现技能 D. 教会学前几章基本的手工知识
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