智慧树知到答案幼儿园融合式课程设计最新答案

第三章 单元测试

1、单选题：
下列关于幼儿园主题活动设计的发展性原则表述有误的是（  ）。
选项：
A:主题活动的设计既要照顾到幼儿的现实需要、兴趣和能力水平，也要考虑到幼儿长远发展的需要和价值，以促进幼儿在现有基础上的进一步发展和提升。
B:主题活动的设计要以促进幼儿的发展为落脚点，应当始终贯彻以“发展”作为主题活动的核心价值。
C:主题活动要能促进幼儿个性的全面发展，即智力体力、道德、意志、情感等的发展。
D:教师必须从幼儿身心发展的现实水平和已有的“内部结构”出发，符合皮亚杰的“最近发展区”理论。
答案:

2、单选题：
下列关于幼儿园主题活动设计的整合性原则表述有误的是（  ） 。
选项：
A:主题活动内容的整合应充分遵循相关学科领域内在的结构及逻辑联系，遵循幼儿在相关领域中学习的特点和规律，尽可能保护教育内容固有的系统性。
B:在设计主题活动时，应注意特定活动环境（如参观活动、集体教学活动）与固有环境之间的整合。
C:幼儿主题教育的活动形式是多样的，应该根据不同的活动目的择取不同的活动形式，并注意不同活动形式之间的搭配和联系。
D:主题活动内容的整合应发挥教育内容之间的有机联系，抓住教育内容之间的联系核心，发现教育内容的一般整合机制，把相关的教育内容通过教育活动设计机械地联系起来，以提高主题活动的有效性。
答案:

3、多选题：
下列关于幼儿园主题活动设计的生成性原则表述正确的是（  ）。
选项：
A:充分了解本班幼儿对主题的理解程度和接受能力，对预设主题进行随机调整或生成新的主题分支，以激发幼儿的求知欲望和探索精神。
B:根据每个幼儿的不同情况因材施教、量力而行、循序渐进，适时地作出调整，推进主题的发展。
C:幼儿主题教育的活动形式是多样的，应该根据不同的活动目的择取不同的活动形式，并注意不同活动形式之间的搭配和联系。
D:在幼儿园主题活动的发生、发展的全过程中，无论是教育环境的选择和创设，还是活动计划的制订和执行教师都会遇到许多不能意料的情况。
答案:

4、多选题：
下列关于幼儿园主题活动设计的思想性原则表述正确的是（  ） 。
选项：
A:幼儿园在开展主题活动时，要通过幼儿一日活动的各个环节渗透主题思想，以幼儿的实际活动为基点，潜移默化地对幼儿进行真、善、美的影响。
B:幼儿的品德并不是天生的，而是在社会道德舆论的熏陶和家庭、幼儿园道德教育的影响下，在与周围成人和同伴的日常生活交往过程中，逐渐形成和发展起来的。
C:在主题活动设计中要关注家庭、社会各方面的资源，做到协调一致、相互配合，避免各持不同的观点，相互对立，造成幼儿思想混乱、是非观念模糊，甚至形成双重人格。
D:幼儿园主题活动是实施品德教育的良好途径，幼儿在主题活动中模拟社会角色，在玩中体验成功感、荣誉感，通过角色中的榜样作用对幼儿进行有效的影响，树立正确的人生观。
答案:

5、单选题：
下列关于幼儿园主题活动设计的实践性原则表述有误的是（  ） 。
选项：
A: 既要相信幼儿，放手让幼儿进行操作实践活动、交往活动，又要进行必要的指导，以促进幼儿在活动中全面健康地发展。
B:在应用实践性原则的时候，应根据幼儿身心发展的特点，向幼儿提出一定的要求，使幼儿在主题活动中反复练习、反复训练、反复实践。
C:在实践活动中，幼儿的各种感官充分协调地运动，大脑也处于积极的活动状态，通过各种感官接触外界事物首先得到的是对事物表面特征及外部联系的认识，即理性认识。
D:教师要为幼儿提供丰富的、不同层次的物质材料、实践的环境和充分的活动时间以及与同伴、老师交往的机会。
答案:

第四章 单元测试

1、判断题：
以“自然教育“为视角进行探索式课程。能够培养儿童亲自然，热爱生命的品质。（  ）
选项：
A:错
B:对
答案:

2、判断题：
一般人类与外界的连接中，60%以上的信息是通过视觉获取的。（  ）
选项：
A:对
B:错
答案:

3、单选题：
以下儿童的那个科学态度不能通过数学主题课来培养。（  ）
选项：
A:客观
B:探究
C:主管
D:严谨
答案:

4、多选题：
主题博物馆的计划与决策阶段包含哪几个环节？（  ）
选项：
A:讨论
B:记录和表达
C:选择主题
D:再次讨论
E:收集资料
答案:

5、判断题：
在五部教学法教学法回顾与反思由回忆、分享、提问与讨论以及计划这几个环节组成。
选项：
A:对
B:错
答案:

第五章 单元测试

1、多选题：
影响幼儿园主题活动有效实施的因素有（  ） 。
选项：
A:实施主题活动的主体——教师
B:主题活动实施的对象—幼儿
C:与幼儿园教育理念有关的各种物质环境、社会环境因素
D:主题活动设计的本身
答案:

2、多选题：
幼儿园主题活动实施的基本原则有（  ） 。
选项：
A:家长、社区参与原则
B:预设性与生成性相结合的原则
C:以教师为主导与以幼儿为主体相结合的原则
D:教育内容的系统性原则
E:以游戏为基本活动的原则
答案:

3、多选题：
下列哪些属于幼儿园主题活动设计的幼儿活动兴趣激发策略（  ）。
选项：
A:挑战性策略
B:真实性策略
C:选择性策略
D:悬念设置策略
E:情趣性策略
答案:

4、多选题：
下列哪些属于幼儿园主题活动设计的情感、态度、价值观培养策略（  ） 。
选项：
A:智慧——审美策略
B:情动——感受策略
C:选择——迁移策略
D:体验—理解策略
答案:

5、多选题：
下列哪些属于幼儿园主题活动设计的促进幼儿获取学习方法、经验和技能的策略（  ） 。
选项：
A:精细加工策略
B:智慧审美策略
C:体验理解策略
D:经验迁移策略
答案:

第六章 单元测试

1、多选题：
在自然主题案例中，教师在“玉米”这一主题下设计了那些领域活动。（  ）
选项：
A:科学领域
B:健康领域
C:语言领域
D:艺术领域
答案:

2、单选题：
光影主题活动以光影探究为主线，通过“趣味导入——（  ）——创意表达”逐层推进
选项：
A:深入探究
B:小组探究
C:综合活动
D:户外体验
答案:

3、判断题：
光影主题的活动设计来自于教师的教学计划与安排。（  ）
选项：
A:错
B:对
答案:

4、判断题：
节日主题活动总目标的设计一般根据语言领域的目标制定，中间渗透着其他领域的目标。其完成的主要任务是促进幼儿语言交流能力的发展。
选项：
A:错
B:对
答案:

5、判断题：
对于不同年龄的幼儿，由于其身心发展规律不同，设定的目标应该有所侧重，比如，小班可以侧重于节日氛围和典型活动的参与、感知；中班可以侧重于节日内涵的体验与理解；大班就可以侧重于幼儿对节日的展现和创造。各年龄段的基本走向应该是：感知——理解——创造。
选项：
A:错
B:对
答案:

第七章 单元测试

1、单选题：
关于评价法在幼儿园环境创设中的使用，不正确的是（）。
选项：
A:是对环境质量的评价
B:只能了解环境与幼儿行为的相互影响，无法了解幼儿的发展状况
C:包括对幼儿适应环境的评价
D:包括对幼儿的环境创设和互动行为的评价
答案:

2、多选题：
评价环节主要有（  ）价值取向。
选项：
A:对环境的评价取向
B:对主题活动的综合评价取向
C:对教师的评价取向
D:对幼儿的评价取向
答案:

3、多选题：
幼儿园教育活动设计中的组织形式有（  ）。
选项：
A:个体活动
B:综合活动
C:小组活动
D:集体活动
答案:

4、判断题：
“教育活动评价记录表中，与后续的评价教师为主的对活动目标、内容、环境材料、方法等的评价一起,共同构成一份教育活动的评价表。
选项：
A:错
B:对
答案:

5、判断题：
幼儿学习出发的评价主要从情绪状态、注意状态、参与状态、交往状态、思维状态这五个学习状态展开评价。
选项：
A:对
B:错
答案:

6、判断题：
幼儿园融合式主题课程的评估的总体价值取向是根据幼儿教育目标以及适宜的主题发展目标，运用评价的方法对幼儿多方面的综合发展进行价值判断的过程。
选项：
A:错
B:对
答案: