智慧树知到答案中学生物教学论最新答案

第三章 单元测试

1、单选题：
在行为主义学习理论中，对教育影响最大的三大理论是：
选项：
A:巴甫洛夫的经典条件作用理论、皮亚杰的建构主义理论、斯金纳的操作条件作用理论
B:巴甫洛夫的经典条件作用理论、布鲁纳结构主义课程论、斯金纳的操作条件作用理论
C:巴甫洛夫的经典条件作用理论、桑代克的联结主义理论、斯金纳的操作条件作用理论
D:皮亚杰的建构主义理论、布鲁纳的结构主义课程论、斯金纳的操作条件作用理论
答案:

2、单选题：
根据经典条件作用的学习理论，我们在教学中可以得到的启示
选项：
A:将概念和图表等联结起来有利于概念的学习、教具的使用有利于教学。
B:频因律提示我们要注意重点和难点的合理安排。
C:新的学习与原有的学习没有太大的联系。
D:近因律则意味着对一些重点、难点加强复习巩固的必要性。
答案:

3、单选题：
桑代克提出的一系列的学习律包括
选项：
A:频因律、准备律、效果律
B:准备律、效果律、练习律
C:准备律、近因律、效果律
D:近因律、频因律、练习律
答案:

4、单选题：
关于布鲁纳的发现学习描述正确的是
选项：
A:强调学习过程
B:强调外在动机
C:强调教师指示性的的语言信息
D:强调信息的储存
答案:

5、单选题：
先行组织者是指
选项：
A:学生
B:教师
C:学习材料
D:和学生将要学习的新知识相关的引导性材料
答案:

6、单选题：
建构主义的理论来源主要来自于
选项：
A:杜威的经验性学习理论、 维果斯基的思想、皮亚杰学说。
B:布鲁纳经验性学习、皮亚杰学说、巴甫洛夫－华生的经典条件作用理论。
C:布鲁姆的目标分类理论、布鲁纳的发现学习、皮亚杰学说。
D:布鲁姆的目标分类理论、布鲁纳的发现学习、杜威的经验性学习理论。
答案:

7、单选题：
建构主义认为
选项：
A:学习者在教学前对所要学习的材料一无所知。
B:学习是由教师向学生传递知识的结果，学习者是被动的吸收者。
C:科学知识不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设。检验科学知识的标准是看它在实践中是否可行，是否起作用。
D:科学知识是对客观实在的精确反映，是经过严格的科学方法获得的。
答案:

8、单选题：
建构主义的学习观的突出特点是
选项：
A:强调学习者的经验，注重以教师为中心，注重互动的学习方式，创设冲突的学习情境。
B:强调学习者的经验，注重以教师为中心，注重独立的学习方式，创设冲突的学习情境。
C:强调学习者的经验，注重以学习者为中心，注重互动的学习方式，创设冲突的学习情境。
D:强调学习者的经验，注重以学习自己为中心，注重独立的学习方式，创设冲突的学习情境
答案:

9、单选题：
概念转变需要满足的四个条件是
选项：
A:对现有概念的不满、新概念的可理解性、新概念的不合理性、新概念的有效性。
B:对现有概念的不满、新概念的可理解性、新概念的合理性、新概念的有效性。
C:对新概念的不满、新概念的可理解性、新概念的合理性、新概念的有效性。
D:对新概念的不满、新概念的可理解性、新概念的不合理性、新概念的有效性。
答案:

10、单选题：
建构主义的教学强调
选项：
A:从学习者的经验出发、鼓励学习者反省和思考、重视合作学习、创设良好的学习情境
B:从教师的经验出发、鼓励学习者反省和思考、重视合作学习、创设良好的学习情境
C:从学习者的经验出发、教师是知识的提供者、重视合作学习、创设良好的学习情境
D:从教师者的经验出发、鼓励学习者反省和思考、重视独立学习、创设良好的学习情境
答案:

11、多选题：
概念转变理论
选项：
A:建立在行为主义理论的经验研究之上
B:建立在认知科学关于儿童错误概念的经验研究之上
C:试图解释和理解错误概念是如何转变为现有概念的
D:试图理解和解释先前概念是如何转变为科学概念的
答案:

12、多选题：
建构主义强调
选项：
A:教师的作用
B:学习者的经验
C:以学习者为中心
D:学习情境
答案:

13、多选题：
下面内容与奥苏伯尔相关的有
选项：
A:渐进分化
B:实验式教学
C:整合协调
D:先行组织者
答案:

14、多选题：
按照布鲁纳的观点，下面的描述错误的是
选项：
A:教材难度安排不需考虑学生学习动机的维持
B:要使学生在学习情境中通过主动发现获得知识，教师必须先将学习情境和教材性质解释的非常清楚
C:教师从事知识教学，要配合学生的经验将教材进行适当组织
D:教师从事知识教学，不需配合学生的经验
答案:

15、多选题：
按照桑代克的观点，下面说法正确的是
选项：
A:刺激与反应之间连接的牢固程度与练习次数有关
B:不知道结果的练习，更有助于学习
C:学习者对某种刺激的反应与其准备状态有关
D:人的学习方式与动物完全相同，其基本的学习方式是试误学习
答案:

第四章 单元测试

1、单选题：
不属于课堂教学导入应用原则的一条为
选项：
A:趣味性和艺术性
B:示范性和鲜明性
C:关联性和启发性
D:目的性和针对性
答案:

2、单选题：
课堂导入的最主要作用是
选项：
A:明确目标，形成概念
B:检查学习，巩固知识
C:激起动机，建立联系
D:传授知识，形成志趣
答案:

3、单选题：
教师在进行“生殖与发育”一节教学时，展示几幅图片：盛开的花朵、一个有鸟卵的鸟巢等，激发了学生兴趣，自然引入正题，这种导入方式是
选项：
A:直观导入
B:设疑导入
C:事例导入
D:复习导入
答案:

4、单选题：
应用变化技能的原则并不强调
选项：
A:引起学生的注意
B:注意反馈和调节
C:针对学生的特点
答案:

5、单选题：
下列不属于教学基本语言技能要素的是
选项：
A:语音和吐字
B:词汇和语法
C:音量和语速
D:音色和音域
答案:

6、单选题：
课堂提问的主要作用表现在
选项：
A:检查学习，巩固知识
B:激起动机，建立联系
C:传授知识，形成志趣
D:明确目的，形成概念
答案:

7、多选题：
从教师工作的职责和特点出发，运用教学语言应遵循的基本原则是
选项：
A:针对性和生动性
B:科学性和学科性
C:教育性和针对性
D:简明性和启发性
答案:

8、多选题：
课堂提问的要点在于
选项：
A:指派与分配
B:提示与评价
C:阐明与补充
D:停顿与语速
答案:

9、多选题：
运用演示技能的要点是
选项：
A:安全第一
B:便于观察
C:示范准确
D:现象明显
答案:

10、多选题：
板书设计的目的是
选项：
A:启发学生思考
B:检查学习效果
C:展现教学内容结构
D:强化记忆
答案:

11、多选题：
课堂结束技能的应用原则是
选项：
A:要适当安排学生的实践活动
B:要有利于学生建立新的认知结构
C:要有利于学生回忆、检索、运用
D:要注重培养学生的技能
答案:

第五章 单元测试

1、单选题：
合作学习的基本含义中不包括
选项：
A:学生要克服依赖别人的心理
B:学生以小组的形式一起学习
C:教师角色由传播者转变为帮助者
D:学习的责任由教师转移到学生
答案:

2、单选题：
在发现式探究教学中
选项：
A:教师用准备的教具进行演示
B:教师所提的问题必须是开放性问题
C:教师让学生单独进行探究发现
D:教师注意告诉学生怎样操作或观察什么
答案:

3、单选题：
培养学生的观察能力应该
选项：
A:要注意发展学生的抽象思维
B:要求学生及时表达
C:要求学生进行眼、手、脑并用
D:学生必须独立地完成观察过程
答案:

4、单选题：
以下体现STS教育特点的词汇中，不正确的是
选项：
A:过程技能
B:模拟描述
C:概念领域
D:创造力
答案:

5、单选题：
学生培养酵母菌，定期测量酵母菌的种群数量，最后画出了酵母菌种群增长的“S”型曲线。这个学习活动构建的是
选项：
A:概念模型
B:图表模型
C:数学模型
D:物理模型
答案:

6、单选题：
学生科学探究的描述不正确的是
选项：
A:科学探究是学生学习科学的有效方式之一，学生应掌握科学探究的一般技能。
B:科学探究就是要学生掌握科学家们探究的方法，开辟人类新的知识领域。
C:科学探究的真正意图，不仅在于掌握生物学知识本身，更重要的是让学生学会科学探究的一般方法，养成探究的态度、方法和思维。
D:科学探究通常是指学生们用以获取知识、领悟科学的思想观念、领悟科学家们研究自然界所用的方法而进行的各种活动。
答案:

7、单选题：
在合作学习中，下列叙述错误的是
选项：
A:学生面对面的促进性互动
B:十分需要人际间的社会协作技能
C:学生之间积极主动互相依赖
D:不需要每个成员都负责任
答案:

8、多选题：
概念图在教学中有多种用途
选项：
A:可以作为选拔的工具
B:可以作为教的工具
C:可以作为评价的工具
D:可以作为学的工具
答案:

9、多选题：
合作学习的基本含义包括
选项：
A:学生以异质小组的形式一起学习
B:学生有责任帮助小组中其他成员学会
C:教师的主导地位更加突出
D:小组中成员的竞争显得突出
答案:

10、多选题：
合作学习小组的成员都负起责来是成功的关键，可以采取以下措施
选项：
A:不必考虑成员的能力
B:要求成员向小组或全班汇报工作
C:小组人数越多，成员的责任感越强
D:指派一名成员做检查督促者
答案:

11、多选题：
探究教学的目标主要有
选项：
A:使学生自己努力解决问题
B:形成积极的对待科学的态度
C:为学生提供具体的经验
D:保持学生的好奇心
答案:

12、多选题：
在科学探究的过程中常用的交流工具和技巧主要有
选项：
A:符号
B:模型
C:语言文字
D:图表
答案:

第六章 单元测试

1、单选题：
生物学教案的内容一般包括教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教具准备和
选项：
A:教学板书
B:教学设计
C:教学过程
D:导言
答案:

2、单选题：
“用所给的材料探究……”属于表述教学目标时的哪个要素
选项：
A:表现程度
B:行为条件
C:行为动词
D:行为主体
答案:

3、单选题：
高中生物学教学目标的维度包括
选项：
A:知识与技能、科学探究、情态态度与价值观、科学技术社会与环境
B:生物学生物与技能、过程与方法、情感态度与价值观
C:生物学核心素养
D:生物学知识、能力、情感态度与价值观
答案:

4、单选题：
教学目标的表述通常不包括以下内容
选项：
A:行为主体
B:行为结果
C:行为条件
D:行为动词
答案:

5、单选题：
下列内容不是教案所必需的是
选项：
A:教学目标
B:教学过程
C:教学理念
D:教学方法
答案:

6、单选题：
教师备课的要求不包括
选项：
A:根据教学内容确定教学重点
B:根据学情确定教学难点
C:根据课程标准确定教学目标
D:根据教师特点选择教学方法
答案:

7、单选题：
理想的课堂不包括
选项：
A:学生自由的课堂
B:人性化的课堂
C:民主的课堂
D:生活化的课堂
答案:

8、单选题：
不属于家庭学习资源的是
选项：
A:花园与宠物
B:实验室与图书馆
C:家长与亲戚
D:家禽与家畜
答案:

9、单选题：
集体备课应该要达到的目的是
选项：
A:统一教学过程
B:统一教学目标
C:统一理解教材
D:统一教学方法
答案:

10、多选题：
下列有关集体备课说法正确的是
选项：
A:集体备课是教师的教学行为
B:集体备课之前必须先有个人的独立备课
C:集体备课是目前中小学教学的一种主要形式
D:集体备课是以教案的形式为最终成果
答案:

11、多选题：
教材分析一般包括
选项：
A:教学内容的结构及其特点
B:教学情境的设置
C:教学方法与教学手段
D:教学内容在教材中的地位和作用
答案:

12、多选题：
学情分析一般包括
选项：
A:学生能力结构
B:学生知识结构
C:学生的家庭背景
D:学生的个性差异
答案:

13、多选题：
教学系统的要素一般包括
选项：
A:教学设计
B:教师
C:教学内容
D:学生
答案:

14、多选题：
以下环节属于教学过程的是
选项：
A:组织教学
B:教学评价
C:学生实验
D:教学反思
答案:

15、多选题：
教学媒体的功能大致有
选项：
A:展示事物，形成表象
B:组织教学，管理学生
C:呈现过程，解释原理
D:设疑思辨，解决问题
答案:

第七章 单元测试

1、单选题：
以下哪一项不是直观教学的优势
选项：
A:有助于学生形成抽象思维
B:有助于引发学生的探索欲望
C:有助于提高学生的学习效率
D:有助于学生对生物学知识的理解
答案:

2、单选题：
下列有关生物实验能力的叙述中不正确的是
选项：
A:在初中阶段应相当完善
B:是学习生物学和从事生物学研究的基本能力
C:只能在实验中得到培养
D:是生物学科应培养的特殊能力
答案:

3、单选题：
下列哪一项不属于实验操作技能目标
选项：
A:学会观察，实验后进行记录、绘图、测算、统计、分析
B:会采集、制作生物标本
C:能把所学知识归纳、综合，提出自己的见解
D:会使用常规生物实验仪器、器具进行实验
答案:

4、单选题：
关于演示技能的表述，下列哪一个叙述是正确的
选项：
A:是教师和学生进行实际表演和示范操作
B:是学生进行实际表演和示范操作
C:是学生小组进行实际表演和示范操作
D:是教师进行实际表演和示范操作
答案:

5、单选题：
下列不属于演示实验教学的作用的是
选项：
A:唤起学生学习动机
B:培养学生的观察能力
C:使学生获得感性认识
D:培养学生的操作能力
答案:

6、多选题：
生物标本的特点是
选项：
A:常带有非真实性的特征
B:不受时间和空间的限制
C:不易失去真实色泽
D:真实反映生物体形态结构特征
答案:

7、多选题：
生物物理模型的特点是
选项：
A:是进行实验的首选材料
B:细微之处演示效果好
C:可以拆卸重组
D:立体感强
答案:

8、多选题：
直观教具在课堂上往往用于
选项：
A:突破教学难点
B:设置悬念
C:揭示复杂机理
D:引导学生提出问题
答案:

9、多选题：
在生物教学中，使用教具时应注意
选项：
A:出示教具的程序
B:学生是否注意到教具
C:出示教具的时机
D:检查演示的环境条件
答案:

10、多选题：
从学科特点看，生物学实验一般分为
选项：
A:分类学实验
B:探究性实验
C:生理学实验
D:形态学实验
答案:

11、多选题：
生物实验课前应做的准备有
选项：
A:配制药品
B:最好选取新鲜的材料
C:进行预试
D:检查实验设备用具
答案:

12、多选题：
实验课的课堂教学一般是由以下几个环节构成
选项：
A:学生实验操作
B:实验小结
C:教师现场指导
D:组织教学
答案:

13、多选题：
探究性实验教学的一般步骤和方法是
选项：
A:学生探究得出结论
B:用于解决生活中实际问题
C:从生活中提出探究课题
D:使学生明确目的方法和步骤
答案:

14、单选题：

观察草履虫实验最好采用的实验类型。
选项：
A:学生独立实验
B:分段实验
C:模仿实验
D:探究实验
答案:

第八章 单元测试

1、单选题：
下列有关教学评价的说法正确的是
选项：
A:学生的学习成绩是教学评价的关键指标
B:教学评价的主体是教师
C:教学评价是教学活动的重要环节
D:教学评价是教师对学生的评价
答案:

2、单选题：
在“探究肝脏中H2O2酶的最适PH”教学中，使用检核表进行评价，该评价属于
选项：
A:终结性评价
B:鉴定性评价
C:常模参照评价
D:表现性评价
答案:

3、多选题：
教学评价的目的是
选项：
A:诊断学习困难，激发学习动机
B:了解学生起点行为，适当配置学生
C:评定学习成就，报告学业成绩
D:规划教学活动，调整教学进度
答案:

4、多选题：
某省的生物高考满分为120分，某同学得了55分，最终成绩单上给出的成绩是“B”。这样的考试属于
选项：
A:纸笔测验
B:常模参照考试
C:效标参照考试
D:终结性评价
答案:

5、多选题：
从教学评价的直接目的来划分，生物教学评价可分为
选项：
A:常模参照评价
B:诊断性评价
C:配置性评价
D:形成性评价
答案:

6、多选题：
从教学评价的标准来划分，生物教学评价可分为
选项：
A:效标参照评价
B:实作评价
C:常模参照评价
D:形成性评价
答案:

7、多选题：
教学评价的基本原则是
选项：
A:兼顾多重目标
B:善用评价结果
C:依据教学目标
D:采用多元方法
答案:

8、多选题：
学业评价常用的记分方法包括
选项：
A:常模记分
B:常态记分
C:百分制记分
D:等级记分
答案:

9、单选题：
考试信度是指考试的客观性，指一个考试反映考生真实水平的程度。根据上述定义，对考试信度影响不大的一项是
选项：
A:考试这天天气特别闷热，使许多同学的发挥受到影响
B:考前李老师押中了两道大题，考后同学们都很高兴
C:同一篇作文，王老师给了50分，李老师却只给了40分
D:许多女生都没有答对这道有关足球比赛的题目
答案:

第九章 单元测试

1、单选题：
新的教育价值观认为
选项：
A:教育的价值在于传承人类文明
B:教育的价值在于促进人的发展与促进社会的发展的统一
C:教育的价值是促进人的潜能充分自由地发展
D:教育的价值是为社会政治经济服务
答案:

2、单选题：
从信息论的角度看，可以把教学过程分为
选项：
A:信息输入、信息反馈、信息贮存、信息处理四阶段
B:信息反馈、信息加工、信息传递、信息输出四阶段
C:信息输入、信息加工、信息输出、信息反馈四阶段
D:信息交流、信息加工、信息贮存、信息输出四阶段
答案:

3、单选题：
控制论把研究对象控制信号执行过程的情报回援，称之为
选项：
A:控制信息输出
B:被控系统
C:控制信息输入
D:控制机构
答案:

4、单选题：
控制论把对研究对象看成是一个整体，称之为
选项：
A:控制信息输出
B:被控系统
C:控制信息输入
D:控制机构
答案:

5、单选题：
生物教师在从事教育科学研究中创造性地解决教育中的实际问题，属于下列哪项定位
选项：
A:研究的方法
B:研究的着眼点
C:研究的出发点
D:研究的立足点
答案:

6、单选题：
下列哪项是教师在教学研究中自主意识、进攻品质、科学态度的表现
选项：
A:因果思维
B:二值思维
C:批判性思维
D:从众思维
答案:

7、单选题：
由研究者通过访问、座谈、问卷等方式，向熟悉被研究对象的第三者或当事人了解情况，或者通过测试，收集书面材料来了解情况的方法属于下列哪种类型
选项：
A:观察法
B:实验法
C:经验总结法
D:调查法
答案:

8、单选题：
教育研究方法中的调查法一般是由调查者通过下列手段收集资料，但不包括
选项：
A:访问
B:座谈
C:观察
D:问卷
答案:

9、单选题：
问卷法的优点是
选项：
A:省力、省时、省钱
B:适于作深度追问
C:不便于进行统计分析
D:信度和效度高
答案:

10、单选题：
问卷回收率低于多少时，其可信度降低
选项：
A:70%
B:60%
C:50%
D:80%
答案:

11、单选题：
实验总是存在误差，误差原因一般不详而且无法控制属于下列哪种类型
选项：
A:系统误差
B:人为误差
C:随机误差
D:过失误差
答案:

12、单选题：
根据课题的研究目的按一定的标志把不同类型、不同性质、不同内容的原始资料进行分组属于下列中的哪一项
选项：
A:资料分组
B:资料的分析和结论
C:资料汇总
D:资料质量的核查
答案:

13、单选题：
教学论文的属性不要求
选项：
A:委婉的暗示力
B:事实的雄辩力
C:理论的说服力
D: 新异的吸引力
答案:

14、单选题：
与教学论文的题目要求不符的是
选项：
A:鲜明
B:严格
C:确切
D:简要
答案:

15、多选题：
下列哪几项属于调查法的特点
选项：
A:直接性特点
B:间接性特点
C:经验性特点
D:干预性特点
答案:

16、多选题：
在创新教育的背景下，我国构成的三级课程为
选项：
A:国家课程
B:校本课程
C:综合课程
D:地方课程
答案: