见面课：医学中爱的前世今生
1、问题:世界上最早的医学法律是（ ）
选项：
A:《汉谟拉比法典》
B:《查士丁尼帝王法典》
C:《医师法》
D:《十二铜表法》
答案: 【《汉谟拉比法典》】
2、问题:“医生要有一切必要的知识，要洁身自持，要使患者信仰，并尽一切力量为患者服务。”是出自（ ）
选项：
A:《阇罗迦本集》
B:《妙闻集》
C:《卡亨纸草文》
D:《希氏文集》
答案: 【《妙闻集》】
3、问题:印度医学的起源 ( )
选项：
A:《耶柔吠陀》
B:《梨俱吠陀》
C:《沙摩吠陀》
D:《阿闼婆吠陀》
答案: 【《梨俱吠陀》】
4、问题:“作为医生，不可能一方面赚钱，一方面从事伟大的艺术——医学”是下位哪位医生说的？（ ）
选项：
A:盖伦
B:阿维森纳
C:希波克拉底
D:伊姆霍泰普
答案: 【盖伦】
5、问题:“解剖学之父”是( )
选项：
A:拉美特里
B:巴拉塞尔萨斯
C:安德鲁斯·维萨里
D:累塞斯
答案: 【安德鲁斯·维萨里】
6、问题:医学是人类进入奴隶制社会才有的。
选项：
A:对
B:错
答案: 【错】
7、问题:早期医院是收容病人 、老人 、穷人流浪者和提供医疗服务的场所。
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】
见面课：医者的爱
1、问题:下列说法正确的是（）
选项：
A:医患关系不属于人际关系
B:人际关系不包含医患关系
C:医患关系是一种特殊的人际关系
D:医患关系单纯是医生与患者的关系
答案: 【医患关系是一种特殊的人际关系】
2、问题:沟通是指（）
选项：
A:个人之间的语言交流
B:设定目标，把信息、思想和情感在个人或群体间传递，并达成共同协议的过程
C:无需目标设定，进行信息传递
D:设定目标，把信息、思想和情感在个人或群体间传递，无需达成共同协议过程
答案: 【设定目标，把信息、思想和情感在个人或群体间传递，并达成共同协议的过程】
3、问题:下列关于人际沟通与人际关系的辩证说法正确的是（）
选项：
A:人际关系状况决定人际沟通状况
B:人际沟通与人际关系是相互独立的个体，不存在辩证关系
C:人际关系是人际沟通形成和发展的基础
D:人际沟通是人际关系形成和发展的基础
答案: 【人际沟通是人际关系形成和发展的基础】
4、问题:“有时去治愈，常常去帮助，总是去安慰”是出自于下列哪位医学家（）
选项：
A:克劳迪亚斯-盖伦
B:弗洛伊德-奥地利
C:希波克拉底
D:特鲁多
答案: 【特鲁多】
5、问题:治疗性沟通的描述不正确的是（）
选项：
A:治疗性沟通双方包括医生与患者及患者家属
B:用人道主义精神进行热情、耐心、周到、和谐、有目的的沟通行为
C:医生阐明治疗方法、治疗效果
D:医生针对患者治疗问题，阐明治疗目的，无需给予人文关怀
答案: 【医生针对患者治疗问题，阐明治疗目的，无需给予人文关怀】
6、问题:拓展人际关系的原则不包括（）
选项：
A:适当的交往距离
B:据理力争
C:良好的交往分度
D:真诚的赞美
答案: 【据理力争】
7、问题:人文关怀与医患关系相关性说法错误的是（）
选项：
A:人文关怀是患者康复的辅助条件，可有可无
B:人文关怀有利于患者的康复
C:忽略人文精神的医疗服务，是不健全的医疗服务
D:人文关怀能够缓解医患关系
答案: 【人文关怀是患者康复的辅助条件，可有可无】
8、问题:人际沟通的特点包括（）
选项：
A:积极互动
B:符号共识
C:沟通效果的情景性和沟通发生的客观性
D:目的明确
答案: 【积极互动;
符号共识;
沟通效果的情景性和沟通发生的客观性;
目的明确】
9、问题:人际沟通的功能包括（）
选项：
A:心理功能
B:科学决策
C:身体健康
D:社会和谐
答案: 【心理功能;
科学决策;
身体健康;
社会和谐】
10、问题:建立良好医患关系的基础包括（）
选项：
A:对医疗复杂性和高风险性的理解
B:生命道德伦理沉思中，唤回责任心
C:互相信任、换位思考
D:以“患者为本”的服务理念
答案: 【对医疗复杂性和高风险性的理解;
生命道德伦理沉思中，唤回责任心;
互相信任、换位思考;
以“患者为本”的服务理念】
见面课：爱的抉择
1、问题:以下关于“知识的诅咒”这一概念叙述错误的是（ ）
选项：
A:可能会在信息不对等的情况下发生
B:用叙事的方式去表达可以有效避免这一情况的发生
C:指当一个人知道一件事后，就无法想象自己是不知道这件事的情景
D:指人们受到信息、消息、情报等内容的诅咒
答案: 【指人们受到信息、消息、情报等内容的诅咒】
2、问题:爱的基本要素包含（ ）
选项：
A:了解
B:责任
C:关心
D:尊重
答案: 【了解;
责任;
关心;
尊重】
3、问题:关于“生物—心理—社会”医学模式叙述正确的是（ ）
选项：
A:认为治疗疾病是医疗中的首要环节
B:强调医学技术的提高是医学发展的核心部分
C:与中国传统医学的理念不同
D:要求把患者看成是一个整体的人
答案: 【要求把患者看成是一个整体的人】
4、问题:生命的主要特征是在没有任何外界刺激的情况下，也会经常显示出运动和其它活动
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】
5、问题:死亡教育的内容包括（ ）
选项：
A:器官移植
B:死亡机制
C:死亡过程
D:临终关怀
答案: 【器官移植;
死亡机制;
死亡过程;
临终关怀】
6、问题:“人是目的”的理论叙述正确的是（ ）
选项：
A:认为从某种意义上讲人与人之间是存在不平等的
B:从根本上表达了人类道德的本质，与人的本质、人的本性问题紧密相关
C:强调动物与人之间没有本质性的区分
D:人在任何时候都不能仅仅只被看成是手段，还要被看成是目的
答案: 【从根本上表达了人类道德的本质，与人的本质、人的本性问题紧密相关】
7、问题:最早提出著名的“向死而存”的命题的人是（ ）
选项：
A:海德格尔
B:康德
C:赫尔巴哈
D:史铁生
答案: 【海德格尔】
第一章 单元测试
1、判断题：
爱是一种取决于客观世界的主观情感。
选项：
A:对
B:错
答案: 【错】
2、单选题：
弗洛姆认为信仰是爱得以产生的基础，以下对于“信仰”的叙述正确的是（ ）
选项：
A:信仰都是建立在屈从于权威基础上的信念；
B:信仰都是理性的。
C:理性的信仰是对某一事物坚定的信奉；
D:信仰包含非理性信仰；
答案: 【信仰包含非理性信仰；】
3、判断题：
爱的能力需要从理论和实践两方面培养。
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】
4、单选题：
以下关于“爱众”的教育思想错误的是（ ）
选项：
A:为人民服务
B:博采众长
C:爱人如己
D:仁爱
答案: 【博采众长】
5、单选题：
在医学中提倡的拥有更加广阔和深刻内容的医学人文观，其内容不包括以下哪一点（ )
选项：
A:医学与爱相互渗透。
B:把治愈疾病作为其根本任务。
C:坚持健康权是人类的基本人权。
D:尊重、热爱和敬畏生命，以维护生命作为医学的最高使命和职责。
答案: 【把治愈疾病作为其根本任务。】
第二章 单元测试
1、判断题：
在历史上美国曾立法禁止堕胎。
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】
2、判断题：
传染性疾病的流行和爆发是古希腊和古罗马帝国的衰败的重要因素之一。
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】
3、单选题：
关于麻风以下叙述错误的是（ ）
选项：
A:麻风患者遭受着身体和精神的创伤
B:麻风病已被彻底消灭
C:是一种慢性传染病
D:由麻风杆菌所致
答案: 【麻风病已被彻底消灭】
4、单选题：
医学伦理学，属于（ ）范畴。
选项：
A:元伦理学
B:理论伦理学
C:规范伦理学
D:应用伦理学
答案: 【应用伦理学】
5、单选题：
以下关于生命质量论正确的是（ ）
选项：
A:生命质量论的提出是人类追求自身完美的表现
B:人应该生命的质量忽视数量
C:生命是否有质量应该由他人判断
D:生命的质量再好也不如数量
答案: 【生命质量论的提出是人类追求自身完美的表现】
第三章 单元测试
1、单选题：
以下对于魂魄的解释错误的是（ ）
选项：
A:我国古代的信仰中魂魄象征天地之气
B:古人认为如果魂魄的关系遭到破坏会危及健康和生命
C:古人认为人死后魂魄会飘荡在天空七日后才会散去
D:先秦时期魂和魄连称指灵魂
答案:
2、单选题：
对于濒死体验的研究论述错误的是（ ）
选项：
A:已逐步发展成为一门涉及广泛的综合性研究领域
B:是丰富人们死亡认知的渠道之一
C:是人们距离死亡最近的的客观评价
D:对其展开研究有助于帮助人们克服对死亡的恐惧
答案:
3、单选题：
关于安乐死的说法正确的是（ ）
选项：
A:安乐死是一种优化的死亡状态
B:安乐死是一种患者主动要求的死亡方式
C:安乐死是一种特定的致死方法
D:安乐死是一种死亡原因
答案:
4、单选题：
临终关怀的特点叙述错误的是（ ）
选项：
A:临终关怀是一种心理疗法
B:临终关怀不是以延长患者的生存时间为目的
C:临终关怀服务的对象是临终患者
D:临终关怀不是以治病为中心，而是以患者为中心
答案:
5、单选题：
目前我国移植器官来源主要包括（ ）
选项：
A:买卖器官和尸体器官
B:活体器官和死刑犯器官
C:活体器官和尸体器官
D:死刑犯器官和买卖器官
答案:
第四章 单元测试
1、判断题：
医学人文关怀从狭义角度是指关怀不仅局限于医护对患者的关爱，还包括管理者对医护及医护与医护之间的关爱。
选项：
A:对
B:错
答案:
2、判断题：
新型医护关系以相互依存、相对独立、相互促进为特点。
选项：
A:对
B:错
答案:
3、多选题：
关怀，指关心，含有（ ）的意思。
选项：
A:同情
B:照顾
C:爱护
D:帮助
答案:
4、多选题：
医患关系的具体模式包括（ ）这几个类型
选项：
A:共同参与型
B:主动-被动型
C:患者主导型
D:指导合作型
答案:
5、单选题：
下列不属于医患关系特点的是（ ）
选项：
A:医患关系的平等性
B:医患双方利益的根本一致性
C:医患矛盾的不可调和性
D:医患关系的人文性
答案:
6、单选题：
下列不属于医学人文关怀内涵的是（ ）
选项：
A:至善
B:自信
C:博爱
D:关爱
答案:
第五章 单元测试
1、单选题：
神农、黄帝时代还有很多其他与医学相关的杰出人士，以下哪位与他们不是同一时代（ ）
选项：
A:雷公
B:伊尹
C:岐伯
D:俞跗
答案:
2、单选题：
葛洪认为当时的医学书籍存在弊端，故编著了临床急救手册为（ ）
选项：
A:千金要方
B:金匮要略
C:集金丹黄白方
D:肘后备急方
答案:
3、单选题：
朱丹溪冒雨救治患者时说的一句话是（ ）
选项：
A:我不望报，但欲救汝之死命尔
B:疾者度刻如岁，而欲自逸耶？
C:蒙叱骂者五七次……志益坚，日拱立于其门，大风雨不易
D:无不即往，虽雨雪载途，亦不为止
答案:
4、判断题：
1948年，世界医学协会出版了经过修改的《希波克拉底誓言》，并汇编成《医学伦理学日内瓦协议法》，它标志着现代医学伦理学的诞生。
选项：
A:对
B:错
答案:
5、判断题：
现实中的诊治伤害现象，依据其与医方主观意志关系的密切程度，可以作出以下划分：有意伤害、可知伤害、可控伤害和责任伤害。
选项：
A:对
B:错
答案:
请先 ！