第一章 单元测试
1、单选题：
任何一篇课文，在进入教材之前，作为一个文本，是一个作家在特定的时代，基于特定需求来写的。它要表达的是作者特定的思想和主张，我们把它称作（）。
选项：
A:文本的历史价值
B:文本的时代价值
C:文本的教学价值
D:文本的原生价值
答案: 【文本的原生价值】
2、判断题：
教学方法，是在教学过程中，教师和学生为实现教学目的，完成教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式的总称。
选项：
A:错
B:对
答案: 【对】
3、判断题：
教学方法最优化的核心，是相关教学方法在一定条件下最佳结合和运用。
选项：
A:错
B:对
答案: 【对】
4、多选题：
以教师身份解读文本，确立教学价值点，衡量标准是（ ）
选项：
A:是否有文本的特征
B:是否有小学的特征
C:是否有语文的特征
D:是否有学段的特征
E:是否有儿童的特征
答案: 【是否有文本的特征;是否有语文的特征;是否有学段的特征】
5、多选题：
课堂导入需要遵循（）原则。
选项：
A:集中注意
B:综合运用
C:短小精悍
D:目的明确
答案: 【综合运用;短小精悍;目的明确】
第二章 单元测试
1、单选题：
识字教学时，教师巧妙地利用文本中的新词，重新编写成句子和段落，用于复现巩固字词，这是让学生在（）中学习字词，从而达到有效识字的效果。
选项：
A:课堂教学环节
B:学习
C:不同语言环境
D:认字
答案: 【不同语言环境】
2、判断题：
识字教学，要做到“认写分开，多认少写”。
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】
3、判断题：
2011版新课标，比其他任何时期都更加重视写字教学。
选项：
A:错
B:对
答案: 【对】
4、判断题：
观察生字的目的一是准确，二是美观。
选项：
A:错
B:对
答案: 【对】
5、多选题：
写字的评价，要考察学生对于要求“会写”的字的掌握情况，重视书写的（），在此基础上，逐步要求书写流利。
选项：
A:整洁
B:正确
C:美观
D:端正
答案: 【整洁;正确;端正】
第三章 单元测试
1、多选题：
口语交际教学的多元化策略包括（ ）
选项：
A:交际角色多元化
B:交际内容多样化
C:教学目标多元化
D:评价视点多元化
E:交际形式多元化
答案:
2、判断题：
口语交际由过去的“听话”、“说话”整合发展而来，并加进了新的元素，不是“听话”、“说话”的简单相加
选项：
A:错
B:对
答案:
3、判断题：
口语交际课要根据交际内容和教学计划要统筹安排，“独白”、“对白”两种方式兼顾。
选项：
A:错
B:对
答案:
4、判断题：
交际主体和交际对象之间的互动过程就成为交际的路径。
选项：
A:错
B:对
答案:
5、判断题：
选择辩题不宜太难，要选择切近学生生活实际的问题，能够引起辩论的热情。
选项：
A:错
B:对
答案:
第四章 单元测试
1、多选题：
导入新课的方法有（）导入。
选项：
A:故事
B:直观
C:背景简介
D:温故知新
答案:
2、判断题：
设计提问是阅读教学的最基本的教学方法，阅读感悟也一定是围绕问题的提出与解决来实现的。
选项：
A:对
B:错
答案:
3、判断题：
用替换词语的方法理解词意，是根据词语所处的语言环境，把不理解的词语换成自己理解的词语。
选项：
A:对
B:错
答案:
4、单选题：
读写结合，一定要注意：首先（ ），避免尚未充分阅读机械结合；准确（ ），避免违反规律的随意结合；巧妙（ ），避免脱离内容孤立地学习表达形式。
选项：
A:寻找结点；抓好“读”；把握重点
B:把握重点；抓好“读”；寻找结点
C:抓好“读”；把握重点；确定学习形式
D:抓好“读”；把握重点；寻找结点
答案:
5、多选题：
写人记事记叙文的教学方法有（ ）
选项：
A:研读细节描写，感悟人物形象
B:学习表达方式，深入解读内容
C:有效读写结合，提高运用能力
D:理清作者思路，把握文章结构
答案:
第五章 单元测试
1、多选题：
在指导儿童写作过程中，应该从儿童的立场出发，确立儿童在习作中的主体地位，我们要做到（ ）
选项：
A:强调互动
B:认识自我
C:落实指导
D:回归自然
E:关注自由
答案:
2、判断题：
指导儿童习作，首要考虑的是如何训练学生运用学到的习作技巧和方法。
选项：
A:对
B:错
答案:
3、判断题：
考量和评价学生的习作，主要看其是不是真实地反映儿童自己的生活；是不是能够具体明确、文从字顺地表述儿童自己的意思；是不是能够根据日常生活需要，运用了恰当的表达方式。
选项：
A:对
B:错
答案:
4、单选题：
习作指导中，要从（ ）入手，密切联系儿童生活实际。
选项：
A:语言
B:内容
C:思想
D:方法
答案:
5、判断题：
习作指导的目的是让学生爱写作文，愿写作文，写好作文，因此，要注重培养学生的习作兴趣。
选项：
A:对
B:错
答案:
第六章 单元测试
1、判断题：
语文综合性学习要突出学生的自主性，充分尊重学生的兴趣、爱好。
选项：
A:错
B:对
答案:
2、多选题：
语文综合性学习的特征是（）。
选项：
A:语文性
B:开放性
C:实践性
D:自主性
E:综合性
F:发展性
答案:
3、判断题：
学习方案应该包括：学习的主题，学习的目的，学习的内容和方法，学习的时间安排，学习的预期成果，分组及小组成员等。
选项：
A:错
B:对
答案:
4、判断题：
语文综合性学习是一项综合性、复杂性的语文实践活动。
选项：
A:对
B:错
答案:
5、判断题：
在语文综合性学习中，方案的制定应该以学生为主，教师的作用在于指导、提醒和提出建议。
选项：
A:对
B:错
答案:
请先 ！