绪论 单元测试
1、单选题：
成人玩扑克牌往往很注重输赢结果，但是幼儿玩扑克牌比大小的游戏时，就算输了，也不会持久地影响心情。这体现了幼儿游戏的什么特征？
选项：
A:过程性
B:自主性
C:规则性
D:假想性
答案: 【过程性】
2、判断题：
幼儿在玩过家家游戏的时候，扮演妈妈的幼儿经常流露出对宝宝的关爱之情。这体现了游戏能促进幼儿的情感发展。
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】
3、多选题：
下列哪个文件涉及了游戏内容？
选项：
A:《幼儿园管理条例》
B:《3-6岁儿童学习与发展指南》
C:《幼儿园教育指导纲要（试行）》
D:《幼儿园工作规程》（2016年修订版）
答案: 【《幼儿园管理条例》;《3-6岁儿童学习与发展指南》;《幼儿园教育指导纲要（试行）》;《幼儿园工作规程》（2016年修订版）】
4、判断题：
美国心理学家帕顿按照幼儿社会行为的发展阶段，将真正的游戏行为分为独自游戏、平行游戏、合作游戏三类。
选项：
A:对
B:错
答案: 【错】
5、多选题：
下列哪些项目属于游戏的影响因素。
选项：
A:游戏场地的空间密度
B:性别差异
C:游戏时间
D:玩具的数量
答案: 【游戏场地的空间密度;性别差异;游戏时间;玩具的数量】
第一章 单元测试
1、单选题：
“医生，我的孩子生病了，请您给看看”，儿童在游戏中出现的类似言语属于？
选项：
A:伙伴之间的交际性语言
B:以自我为中心的想象性独白
C:互补性语言
D:角色之间的交际性语言
答案: 【角色之间的交际性语言】
2、单选题：
角色游戏中，幼儿会以物代物，一根小小的冰棍，幼儿可以想象成吃饭的筷子，喝汤的勺子，炒菜的铲子等，这体验了角色游戏的（）特点。
选项：
A:假想性
B:模仿性
C:创造性
D:主动性
答案: 【假想性】
3、单选题：
游戏中儿童以角色关系中的另一方存在为条件进行角色扮演（例如当“医生”，就得有人当“病人”）。这种角色属于( )。
选项：
A:想象的角色
B:机能性角色
C:互补性角色
D:虚幻性角色
答案: 【互补性角色】
4、单选题：
下列关于教师在幼儿角色游戏中的指导，错误的是（）。
选项：
A:教师在指导大班幼儿角色游戏时要允许并鼓励幼儿在游戏中的点滴创造
B:教师在指导中班幼儿角色游戏时要通过讲评游戏引导幼儿分享游戏经验
C:教师在指导大班幼儿角色游戏时要在游戏中培养幼儿的独立性
D:教师在指导小班幼儿角色游戏时要鼓励幼儿玩多种主题或相同主题的游戏
答案: 【教师在指导小班幼儿角色游戏时要鼓励幼儿玩多种主题或相同主题的游戏】
5、单选题：
（）是幼儿游戏的基础和源泉。
选项：
A:教师的指导
B:家长的影响
C:幼儿的生活经验
D:同龄人的经验
答案: 【幼儿的生活经验】
第二章 单元测试
1、判断题：
幼儿结构游戏的半成品无须保留。
选项：
A:错
B:对
答案: 【错】
2、判断题：
小班幼儿年龄小，投放的结构材料越丰富就越能增强结构游戏的趣味性。
选项：
A:对
B:错
答案: 【错】
3、判断题：
沙水土雪是不定型的结构材料。
选项：
A:错
B:对
答案: 【对】
4、多选题：
关于幼儿的结构游戏，下列说法正确的是（）。
选项：
A:是一种创造性活动
B:与儿童的智力发展水平紧密相关
C:是幼儿的一种艺术造型活动
D:以建筑与构造为基本活动
答案: 【是一种创造性活动;与儿童的智力发展水平紧密相关;是幼儿的一种艺术造型活动;以建筑与构造为基本活动】
5、多选题：
结构游戏按照活动形式的不同可以分为( )。
选项：
A:自由建构
B:模拟建构
C:主题建构
D:合作建构
答案: 【自由建构;模拟建构;主题建构】
第三章 单元测试
1、判断题：
幼儿的表演游戏中，表演性大于游戏性。
选项：
A:错
B:对
答案:
2、多选题：
幼儿在表演《三只蝴蝶》剧本之前，就谁扮演蝴蝶、谁扮演花朵进行商量。这体现了游戏对幼儿的发展具有哪方面的价值。
选项：
A:促进认知能力的发展
B:促进语言能力发展
C:促进审美能力的发展
D:促进社会性发展
答案:
3、判断题：
幼儿的表演剧本必须完全依照原作品，不能加入想象和创造。
选项：
A:错
B:对
答案:
4、单选题：
小班幼儿表演的目标不能确定为（）。
选项：
A:能完成简单的表演对话
B:愿意在老师的帮助下参与表演
C:以导演的身份指导表演
D:初步理解作品的主要情节
答案:
5、判断题：
表演游戏的道具应鼓励幼儿自己准备或者与教师共同制作。
选项：
A:错
B:对
答案:
第四章 单元测试
1、判断题：
秦朝就已经有木偶戏表演。
选项：
A:对
B:错
答案:
2、单选题：
提线木偶戏的别称是什么？
选项：
A:掌中戏
B:悬丝傀儡戏
C:阳窗纸影戏
D:端戏
答案:
3、多选题：
木偶表演进入幼儿园的原因是（）。
选项：
A:木偶表演技术难度很大
B:木偶是幼儿喜爱的玩具
C:木偶表演能促进幼儿的语言发展
D:可以传承中华传统文化
答案:
4、多选题：
小班幼儿适合的木偶表演形式是（）。
选项：
A:提线偶表演
B:布袋偶表演
C:棒偶表演
D:指偶表演
答案:
5、判断题：
幼儿在表演区经常摆弄木偶，但是从来不进行表演，教师应该提出批评。
选项：
A:对
B:错
答案:
第五章 单元测试
1、判断题：
2006年皮影戏入选第一批国家级非物质文化遗传名录。
选项：
A:错
B:对
答案:
2、判断题：
为了更形象地表现乌龟，在幼儿手影表演时可以给他们提供道具“龟壳”套在手上进行表演。
选项：
A:对
B:错
答案:
3、单选题：
大班幼儿影子表演游戏的目标可以确定为（）。
选项：
A:安静专注地观看影子表演
B:对影子表演产生兴趣
C:能与同伴合作完成整台影子表演戏
D:能听准影子表演时台词的发音
答案:
4、单选题：
下列哪些光源适合进行皮影表演？
选项：
A:月亮光
B:投影灯
C:手机手电筒
D:路灯
答案:
5、多选题：
幼儿园皮影表演游戏的准备包括（）。
选项：
A:光源
B:幕布
C:影人
D:戏台
答案:
第六章 单元测试
1、单选题：
“跳房子”“老鹰抓小鸡”“丢手绢”等是属于（）。
选项：
A:智力游戏
B:结构游戏
C:音乐游戏
D:体育游戏
答案:
2、单选题：
在体育游戏的材料投放中，同品种的体育材料数量一定要多，对材料有这种要求的年龄班是（）。
选项：
A:小班
B:大班
C:小小班
D:中班
答案:
3、多选题：
体育游戏符合幼儿的身心发展特点，能满足幼儿的身心发展需要。开展体育游戏可以发展幼儿哪些能力？
选项：
A:智力
B:意志品质
C:美感
D:运动能力
答案:
4、多选题：
按游戏活动形式分类，幼儿体育游戏可以分为（）。
选项：
A:争夺游戏
B:主题游戏
C:追拍游戏
D:接力游戏
答案:
5、判断题：
体育游戏属于规则性游戏。
选项：
A:错
B:对
答案:
第七章 单元测试
1、单选题：
下列说法中属于蒙台梭利教育观点是（）。
选项：
A:通过游戏使自由与纪律相协调
B:重视实物使用
C:注意感官教育
D:注重集体教学作用
答案:
2、单选题：
儿童在游戏中，以肌肉活动为主，主要特征是重复、操作和自我模仿。儿童喜欢得到感官刺激，儿童重复自己行为的目的是获得乐趣，表现自己的能力。这是（）。
选项：
A:机能游戏
B:感官游戏
C:象征游戏
D:规则游戏
答案:
3、多选题：
在选择感官游戏材料时，教师应注意（）。
选项：
A:材料应具备直观性
B:材料应具备任务性
C:材料应具备操作性
D:材料应具备目的性
答案:
4、多选题：
在感官游戏中，触觉游戏的类型有（）。
选项：
A:触摸动作游戏
B:触摸造型游戏
C:触摸分类游戏
D:触摸辨物游戏
答案:
5、判断题：
小班幼儿应选择集嗅味觉、视触觉等综合感官训练的游戏。
选项：
A:对
B:错
答案:
第八章 单元测试
1、单选题：
语言游戏是在活动中逐步扩大（）的成分。
选项：
A:语词
B:游戏
C:想象
D:创造
答案:
2、单选题：
语言游戏设计和组织应遵循的基本步骤，A.交代游戏规则，B.教师引导游戏，C.设置游戏情景，D.幼儿自主游戏。依次是（）。
选项：
A:ACBD
B:CABD
C:CADB
D:ACDB
答案:
3、单选题：
下列选项，哪些是不属于语言游戏的分类？
选项：
A:词汇方面的训练
B:外语方面的训练
C:句子方面的训练
D:听音发音的练习
答案:
4、多选题：
语言游戏有活动向游戏过度所需要的转换有（）。
选项：
A:由真实情景向假想情景转换
B:由外部动机向内部动机转换
C:由外部控制向内部控制转换
D:由他人教育向自我教育转换
答案:
5、判断题：
在幼儿自主游戏的阶段，教师不能放手让幼儿自己开展活动。
选项：
A:错
B:对
答案:
第九章 单元测试
1、单选题：
小红知道九颗花生吃掉五颗，还剩四颗，却算不出9-5=?这说明小红的思维具有（）。
选项：
A:抽象逻辑性
B:不可逆性
C:直观动作性
D:具体形象性
答案:
2、单选题：
芳芳在数积木，花花问她有几块三角形的，芳芳点数，“1、2、3、4、5、6，6个三角形。”花花又给了她4块，问她现在有多少块三角形积木，芳芳边点数也说：“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，我有10块啦!”就数学领域而言，下列哪一条最贴近芳芳的最近发展区？
选项：
A:认识和命名更多的几何图形
B:通过实物操作进行10以内加、减法的运算能力
C:默默数、接着数等计数能力
D:以一一对应的方式数10个以内的物体，并说出总数
答案:
3、多选题：
按照游戏功能划分，数学游戏可以分为（）。
选项：
A:数学教学游戏
B:数学区域游戏
C:数运算游戏
D:日常数学游戏
答案:
4、判断题：
幼儿的思维经历“直觉行动思维——具体形象思维——表象思维——初步的抽象逻辑思维”四个发展阶段，为适应各阶段幼儿的思维形式，在数学游戏中，教师在同一类活动中应提供“表象表征（即图片）—动作表征（即实物）—符号表征（即符号）”等三个层次的材料。
选项：
A:错
B:对
答案:
5、判断题：
数学游戏材料的投放应体现层次性。如教师先提供完全范例到提供半范例，最后不提供范例。
选项：
A:错
B:对
答案:
第十章 单元测试
1、判断题：
只要是卡通的棋就适合幼儿玩。
选项：
A:错
B:对
答案:
2、多选题：
投放游戏棋正确的做法是（）。
选项：
A:中班多投放玩家互动性较多的棋
B:大班同时投放合作性游戏棋和竞争性游戏棋
C:小班投放棋规简单剧情简单的棋
D:小班多投放运气走棋为主的游戏棋
答案:
3、判断题：
能够在教师的提醒下，按照棋规轮流走棋，这是小班幼儿棋类游戏的能力目标。
选项：
A:对
B:错
答案:
4、判断题：
通过完成目标拼图来走棋，这种游戏机制叫做“板块拼放”。
选项：
A:错
B:对
答案:
5、多选题：
以下情况教师不应介入棋类游戏的是（）。
选项：
A:幼儿走棋绕了远路，但明明有更近的路可以帮助获胜。
B:幼儿帮其他人移动棋子，对方没有提出反对。
C:幼儿没有等其他人完成本回合走棋，就自己开始走棋了。
D:经过观察发现，幼儿没有理解棋规，且自行摸索无果后，准备放弃。
答案:
第十一章 单元测试
1、单选题：
下列不属于音乐游戏的类型的是
选项：
A:音乐听觉游戏
B:歌唱游戏
C:桌面表演游戏
D:节奏游戏
答案:
2、多选题：
音乐游戏是幼儿在音乐伴奏或歌曲伴唱下，按一定规则和音乐的要求进行游戏，游戏中的动作要符合音乐的（）并有一定的规则，具有音乐和动作相结合的特点。
选项：
A:曲调
B:内容
C:性质
D:节拍
答案:
3、多选题：
音乐游戏除了具有音乐性和游戏性这两大主要特点外，还应具有（）等游戏的共同特点。
选项：
A:竞技性
B:自然性
C:创造性
D:趣味性
答案:
4、判断题：
幼儿音乐游戏最大的特点就是“音乐性”，让幼儿在游戏中学习音乐，感受音乐的流动、旋律的起伏、节奏的跳跃、音色的变化、速度的统一与变化，并随时根据音乐的变化做出反应。
选项：
A:对
B:错
答案:
5、判断题：
歌唱是人们发自本能和本性的一种音游戏。歌唱游戏是旨在通过游戏让幼儿享受唱歌的乐趣，让他们培养音乐的感受力，发展幼儿运用噪音进行艺术表现的能力。
选项：
A:对
B:错
答案:
请先 ！