第一章 单元测试
1、单选题：
“兴于诗，立于礼，成于乐”是（ ）的观点？
选项：
A:孔子
B:老子
C:孟子
D:庄子
答案: 【老子
】
2、单选题：
以下哪个不是老师讲的美育的三个内涵（ ）
选项：
A:创造性教育
B:理性教育
C:感性教育
D:人格教育
答案: 【理性教育
】
3、单选题：
中和之美是中国传统美育的（ ）？
选项：
A:重要目标
B:根本方法
C:根本特点
D:基本方法
答案: 【根本特点
】
4、单选题：
以下哪个不是西方美育的特点（ ）
选项：
A:崇理性
B:否定之否定
C:求真性
D:审美性
答案: 【审美性
】
5、单选题：
“美学”一词是（ ）提出来的？
选项：
A:康德
B:鲍姆嘉通
C:黑格尔
D:柏拉图
答案: 【鲍姆嘉通
】
第二章 单元测试
1、单选题：
孔子的美育宗旨是（ ）
选项：
A:“思无邪”
B:“合《韶》《武》《雅》《颂》之音”
C:“兴于诗，立于礼，成于乐”
D:“志于道，据于德，依于仁，游于艺”
答案: 【“志于道，据于德，依于仁，游于艺”
】
2、单选题：
颜之推将（ ）和儿童早期教育视为美育实施的途径。
选项：
A:胎教
B:社会教育
C:学校教育
D:家庭教育
答案: 【家庭教育
】
3、单选题：
王夫之的美育思想主要包括心性修养思想，诗教思想和（ ）三方面的内容。
选项：
A:伦理思想
B:礼乐教化思想
C:儒家道统思想
D:修身思想
答案: 【礼乐教化思想
】
4、单选题：
蔡元培1932年在《教育大辞书》中对美育的界定，其深刻之处在于指出了审美活动之中最重要的特性——（ ）
选项：
A:纯粹自由
B:“情感”的兴发状态
C:道德培养
D:超乎功利
答案: 【“情感”的兴发状态
】
5、单选题：
中国古代美学家对美与善统一的观点多有论述，其中（ ）曾说：“里仁为美”。
选项：
A:孔子
B:老子
C:庄子
D:孟子
答案: 【孔子
】
第三章 单元测试
1、单选题：
提出“审美带有令人解放的性质”这一命题的是（ ）
选项：
A:列宁
B:黑格尔
C:马克思
D:康德
答案:
2、单选题：
下列人物中，不属于古希腊、古罗马美育思想家的是（ ）
选项：
A:贺拉斯
B:亚里士多德
C:歌德
D:柏拉图
答案:
3、单选题：
“席勒在1793年到1794年写的（ ）中首次提出了“审美教育”这一概念。”
选项：
A:《理想国》
B:《审美教育书简》
C:《美学》
D:《审美心理描述》
答案:
4、单选题：
“著名美学家（ ）曾经说过：“劳动先于审美”。”
选项：
A:黑格尔
B:普列汉诺夫
C:格罗塞
D:康德
答案:
5、单选题：
“在《诗艺》中，明确而简练地提出“寓教于乐”这一著名观点的是（ ）”
选项：
A:亚里士多德
B:康德
C:贺拉斯
D:柏拉图
答案:
第四章 单元测试
1、单选题：
用一定的物质材料，比如颜料、纸、大理石、木头、墨等，通过塑造静态的视觉形象来反映世界与表现艺术家观念情感的艺术是（ ）
选项：
A:造型艺术
B:语言艺术
C:表情艺术
D:综合艺术
答案:
2、单选题：
吸取了文学、绘画、音乐、舞蹈等各门艺术的长处，获得了多种手段和艺术表现力，形成了自己独特的审美特征的艺术是（ ）
选项：
A:表情艺术
B:造型艺术
C:综合艺术
D:语言艺术
答案:
3、单选题：
通过一定的物质媒介来直接表现人的情感，间接反映社会生活的艺术是（ ）
选项：
A:表情艺术
B:语言艺术
C:造型艺术
D:综合艺术
答案:
4、单选题：
总是用语言来塑造艺术形象，反映社会生活，表达作者的情感与观念，语言是文学的传达媒介和基本材料，在文学中有着重要的地位，所以人们一般把文学称为（ ）
选项：
A:综合艺术
B:造型艺术
C:语言艺术
D:表情艺术
答案:
5、单选题：
中国画的造型有着鲜明的个性，它在塑造艺术形象时候，相当重视传达事物内在的精神气质，在客观的物象上寄寓创作者的情感与观念，造型和传神是密切结合在一起的，甚至造型的要服从于传神的需要。中国画的这个特点叫做（ ）A.逼真模仿
选项：
A:明彻入微
B:以形写神
C:层层渲染
答案:
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