1
我们学科的正式的学术名称，是（） 。
A
对外汉语教学
B
汉语作为第二语言或外语的教学、教育
C
国际汉语教育
D
A.
学生答案：B
2
汉语国际教育本科专业的前身是（）。
A
海外汉语教学
B
国际中文教学
C
对外汉语教学
D
国际中文教育
学生答案：C
多选题
1
20 世纪 80 年代以来，中国高校汉语国际教育专业办学规模快速扩大，专业设置已涵盖了（）（）（）三个层次。
A
本科
B
研究生
C
硕士
D
博士
学生答案：A；C；D
2
汉语国际教育的主旨是（）。
A
努力拓宽和发展汉语教学
B
传播中华文化
C
传播汉语言和汉文化
D
研究如何对外国人进行汉语教学，使他们能又快又好地掌握汉语
学生答案：A；B；C；D
3
我国对外汉语教学大致经历了以下四个阶段：（）。
A
初创阶段
B
巩固和发展阶段
C
恢复阶段
D
蓬勃发展阶段
学生答案：A；B；C；D
4
汉语国际教育的别称有：（）。
A
对外汉语教学
B
国际汉语教学
C
汉语国际教育
D
汉语国际传播
E
国际中文教育
5
赵金铭（2011）指出，汉语国际教育的学术定位属于（），学科定位属于（） ，下辖于（）、（） 。
A
第二语言或外语教学
B
应用语言学
C
国内的对外汉语教学
D
海外的汉语作为外语教学
6
根据袁礼，广义的汉语国际教育是指对中国人与外国人进行（）等直接或潜移默化的教育。
A
中华语言
B
中华文化
C
中华宗教
D
中华民俗
E
中国经济和政治
F
中国社会和科技
7
汉语国际教育专业名称确定的意义是（）。
A
厘清了专业发展的内涵
B
提升了专业发展的路径
C
在一定程度上实现了汉语国际教育学科的重建
D
是未来专业发展的指南
8
根据袁礼，狭义的汉语国际教育是指对华侨华人进行（）及 （） 的教育。
A
中华语言
B
中华传统优秀文化
C
中国社会政治经济
D
中华宗教与习俗
9
汉语国际教育专业学生的使命是（）。
A
了解专业的发展过程和现状的基础
B
积极克服学习中的困难与挑战
C
努力提升自己的专业知识和专业技能
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