国家开放大学国开电大《学校心理健康教育》形成性考核二最新答案

形成性考核作业二
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试题1
（                                              ）课程是实现心理健康教育目标的主要途径和手段。
试题2
开设（                                 ）课程是学校心理健康教育的发展方向和趋势。
试题3
从课程结构形式看，可以把学校心理健康教育课程划分为两大类：（                 ）心理健康教育课程和心理健康教育融合型课程。
试题4
学校心理健康教育课程的性质有体验性、（               ）、本位性和生活性。
试题5
学校心理健康教育课程的实施程序包括课程的引入、课程的开展、分组讨论、课程的升华和课程的（          ）等。
试题6
在建立良好的关系过程中，咨询员的态度和相应技术起着主导作用，主要包括（                  ）、尊重、温暖、真诚和积极关注等。
试题7
（                      ）也称为正向关注、积极关怀，是指以积极态度对待来访者，对来访者言语、行为中的积极面、光明面、长处、有点予以有选择的、特别的关注，强调正面的优点，使来访者拥有正向的价值观。
试题8
（                   ）技术包括解释、指导、提供信息、情感表达、影响性小结、自我开放等、对质等。
试题9
（               ）技术包括目光注视、形体动作、声音特征、距离和角度以及沉默等。
试题10
结合学校心理咨询情境的特点和对象的性质，学校心理咨询具有心理性、职业性、限制性、保密性、成长性和（                 ）特点。
试题11
学校心理咨询过程包括：（                         ）、分析评估、目标确立、方案探讨、行动实施和咨询结束六个阶段。
试题12
弗洛伊德的人格结构理论表明：一个健康的人格，本我、（            ）和超我是均衡协调的。
试题13
当事人中心理论是由（                ）提出，其主要观点是任何人都有着积极的、奋发向上的、自我肯定的、无限成长的潜力。
试题14
积极心理学的主要观点包括：（                                          ）、强调研究人的积极特质和强调积极地看待问题。
试题15
学校层面的心理健康教育管理体制主要有：（               ）模式、教科研室模式、德育管理模式、班主任工作模式、独立模式和全面渗透模式。
试题16
学校心理健康教育学科渗透的途径包括：（                                          ）、学科教学内容的渗透、学科教学过程的渗透和学科教学评价的渗透。
试题17
提升学科教师的专业能力要求教师必须：（                             ）、建立新型师生关系、掌握必要的学校心理健康教育技能与方法。
试题18
教师（                            ）的维护需要优化社会环境、完善学校管理和注重自我维护。
试题19
学校心理健康教育家庭支持的目标包括优化（                                   ）、提高家长的育人能力、激发教师的合作意识以及增强家校的教育合力。
试题20
学校心理健康教育家庭支持的意义包括促进（                                   ）、促进家庭和谐发展以及促进学校稳定发展。