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形考作业3
（）是结构游戏的物质基础，离开它则结构游戏也就无从谈起。
按照区域的类别分，区域活动的种类有
数学游戏的特点有
儿童传统游戏，对以下内容要求并不高
幼儿园户外活动一般包括
游戏观察的意义有
入园、离园环节不适合开展亲子游戏
关注儿童发展就应该关注儿童游戏，关注儿童游戏就应该关注儿童传统游戏
区域活动中教师的指导更多表现为显性指导
情节性的数学游戏特别适合年龄小的幼儿
幼儿园不得提前教授小学教育内容，不得开展任何违背幼儿身心发展规律的活动。
所有的儿童传统游戏都有意义和价值
区域活动强调幼儿的自主性，并不需要教师引导。
在适宜的季节和晴好的天气，教师可以在室外组织角色游戏和表演游戏
扫描观察适用于了解单个游戏主题或单个区域幼儿游戏情况
游戏是幼儿园一日生活的点缀和调剂品
娃娃家、超市、蛋糕店、交通岗等游戏可设置在哪个区域？
学做解放军、跳出鳄鱼湖、解救小白兔等，都带有一定的情境，属于一种情境性的（）游戏
幼儿在进行表演游戏“龟兔赛跑”时，可以分别用小型的乌龟、兔子玩具代表居中角色，自己一边在桌面操控玩具，一边加上剧中语言对白进行形象表演。这就是表演游戏中的（）表演
以下哪一项不属于幼儿生活环节活动的特点？
角色游戏中的（）是指幼儿在假想的情境中运用语言、动作和交往等实现的游戏的具体内容
拓印、身体彩绘、滚珠、玩色、玩线条等游戏，适合在（）区开展
有主题的音乐游戏一般由一定的内容和情节的构思，有一定的（），如《三只熊》里的熊、《老猫睡觉醒不了》的老猫等
摩擦起电、画影子、捉空气、不湿的手绢等，都是较为常见的（）游戏
（）观察法可以理解为定人不定点
通过（）幼儿游戏，成人可以更好地理解幼儿游戏的意义、幼儿游戏发展水平和幼儿游戏的类型
观察游戏的主题时，可以从这几个方面入手
常用的游戏观察方法有以下几种
区域活动的特点有
区域活动对幼儿发展的意义有
户外游戏的特点有
区域活动属于一种集体活动
儿童传统游戏对空间、人数、场地、时间等要求很高
儿童传统游戏是我国传统文化的重要组成部分
幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。
在现阶段，结合我国幼儿课程和师资现状，倡导区域环境的创设和区域活动的开展可以避免幼儿教育小学化倾向
儿童传统游戏的玩具成本较高
定点观察主要是在观察全体幼儿游戏时使用
幼儿园在开展体育活动时，应当对体弱或有残疾的幼儿予以特殊照顾。
在儿童传统游戏中，许多游戏都具备群体性、活动性
科学游戏的内容不是来自书本，而是来自幼儿的生活
（）观察主要是在观察全体幼儿游戏时使用
区域活动强调幼儿的（），强调尊重幼儿的选择
幼儿在教师提供的有准备的环境里进行的自由选择材料和玩伴的自主性活动叫做（）
《幼儿园教师专业标准（试行）》指出，教师要掌握（）、谈话、记录等了解幼儿的基本方法和教育心理学的基本原理和方法。
游戏观察中常用的工具和手段主要有行为核对表、等级评定量表、描述记录和（）
对儿童传统游戏的挖掘整理要做好搜集、分类整理，以及（）
在两张小猫钓鱼的图片上找出5处不同，属于（）游戏里的智力游戏
幼儿园应当积极开展适合幼儿的体育活动，充分利用日光、空气、水等自然因素以及本地自然环境，有计划地锻炼幼儿肌体，增强身体的适应和抵抗能力。正常情况下，每日户外体育活动不得少于小时。
（）观察法常采用实况描述法进行记录
请先 ！