第一章 单元测试
1、单选题：
《秋水》中能体现“学无止境”这个学习态度的人物是（ ）。
选项：
A:北海若
B:孔子
C:河伯
D:伯夷和叔齐
答案: 【北海若】
2、单选题：
《谏逐客书》的论证结构是（ ）
选项：
A:分—总—分
B:分—总
C:总—分—总
D:总—分
答案: 【总—分—总】
3、单选题：
1格物致知即探究事物原理，从而从中获得智慧（或从中感悟到某种心得），本章四篇文章均是作者探究不同领域的成果，其中表述有误的一项为（ ）
选项：
A:秋在古代也是肃杀的象征，一切生命都在秋天终止。《秋声赋》中作者的心情因为屡次遭贬而郁闷，他借秋声告诫世人：不必悲秋、恨秋，怨天尤地，而应自我超脱，体味生命的珍贵。
B:孔子被匡人误围，一时解释不清，情况险恶，便以天不丧斯文的道理安慰随行的弟子们。这段话既表现了孔子对生死的淡定与豁达，也体现了他强烈的责任感和使命感。
C:第一次世界大战时期， 西方社会充满了对中国的偏见, 辜鸿铭用英文写成的《中国人的精神》从不同方面展示了中国人的精神和文化，在当时的西方掀起了巨大的波澜，改变了西方人对中国人的认识。
D:《宇宙的未来》作者霍金在文中说：“科学预言并不比巫师或宗教预言家的预言更可靠，但预言宇宙的未来，还是可能的。”这段话说明霍金对宇宙未来的预测也把持不定。
答案: 【《宇宙的未来》作者霍金在文中说：“科学预言并不比巫师或宗教预言家的预言更可靠，但预言宇宙的未来，还是可能的。”这段话说明霍金对宇宙未来的预测也把持不定。】
4、单选题：
儒家的“大同”理想社会,集中反映了中华民族的先民们对美好社会制度的向往和追求。今天,它的现实价值不包括（ ）
选项：
A:传播大同思想有利于让他们了解中国的历史传统,了解中国人内心深处的精神信仰和价值追求。
B:有利于市场经济和谐发展
C:中华各民族文化在保持各自特色的前提下，相互认同、和谐共处价值基础。
D:有利于构建人类命运共同体。
答案: 【有利于市场经济和谐发展】
5、单选题：
冯谖主动去薛地收债，是为了（ ）。
选项：
A:替孟尝君收买民心
B:为孟尝君巩固相位
C:替孟尝君收取钱财
D:借机扩大孟尝君的势力
答案: 【替孟尝君收买民心】
6、单选题：
《摸鱼儿更能消几番风雨》一词中，辛弃疾具体写了伤春美人的内心情感变化，表述正确的一项的是（ ）
选项：
A:惜春——留春——怨春——觅春
B:惜春——怨春
C:惜春——留春——怨春
D:惜春——留春——觅春
答案: 【惜春——留春——怨春】
7、判断题：
《祭十二郎文》的作者是“唐宋八大家”之一。（ ）
选项：
A:错
B:对
答案: 【对】
8、单选题：
下列内容表述有误的一项是（ ）。
选项：
A:《辛夷坞》一诗的作者是孟浩然
B:苏轼因“乌台诗案”被贬黄州
C:毛泽东主席在《浪淘沙 北戴河》的下阙中表达了一种强烈的豪迈之情
D:《始得西山宴游记》一文创作于柳宗元被贬时期
答案: 【《辛夷坞》一诗的作者是孟浩然】
第二章 单元测试
1、单选题：
下列哪一项不属于应用文的特点（ ）
选项：
A:材料真实
B:有矩可循
C:有法可依
D:创新思维
答案: 【创新思维】
2、单选题：
赞美他人一定要从事实出发，一定要具体，赞美的具体化是指（ ）
选项：
A:挖掘别人注意不到的优点进行夸奖
B:夸赞对方用词要准确
C:和自己比较突出别人
D:真诚自然地赞美
答案: 【挖掘别人注意不到的优点进行夸奖】
3、判断题：
我们要根据交谈的场合、交谈的对象，选择适当的话题，比如严肃场合不开玩笑，喜庆场合不谈死亡，工作中不谈家长里短。（ ）
选项：
A:错
B:对
答案: 【对】
4、判断题：
在说服过程中，“塑造并传递价值”是指根据你的观念或建议重新塑造对对方带来的好处和价值，并有效传递给对方。（ ）
选项：
A:错
B:对
答案: 【对】
5、单选题：
关于朗诵技巧——停顿表述错误的一项是（ ）
选项：
A:段落之间的停顿则长于句子停顿的时间。
B:强调停顿往往由朗诵者要突出的语意或感情而定，前提是准确把握朗诵的感情基调。
C:语法停顿与标点符号有关，一般来说，顿号的停顿时间最短。
D:停顿包括生理停顿、语法停顿、强调停顿，在朗诵中我们主要看语法停顿。
答案: 【停顿包括生理停顿、语法停顿、强调停顿，在朗诵中我们主要看语法停顿。】
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