绪论 单元测试
1、判断题：
劳动教育课程具有时代性、思想性、实践性。
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】
第一章 单元测试
1、单选题：
下列那本书不是马克思、恩格斯的著作（ ）。
选项：
A:物种起源
B:德意志意识形态
C:家庭、私有制和国家的起源
D:劳动在从猿到人的转变中的作用
答案: 【物种起源】
2、单选题：
下列哪种古人类化石不属于直立人（ ）。
选项：
A:蓝田人
B:北京人
C:山顶洞人
D:元谋人
答案: 【山顶洞人】
3、单选题：
所有现代人不论肤色、种族，在生物学上都属于（ ）。
选项：
A:能人
B:直立人
C:智人
D:尼安德特人
答案: 【智人】
4、单选题：
河姆渡遗址属于（ ）。
选项：
A:新石器时代
B:铁器时代
C:青铜时代
D:旧石器时代
答案: 【新石器时代】
5、单选题：
马克思主义认为，（ ）是理解全部社会史的钥匙。
选项：
A:阶级斗争史
B:劳动发展史
C:社会形态更替史
D:意识形态变迁史
答案: 【劳动发展史】
第二章 单元测试
1、判断题：
实现了每个人的“自由全面发展”的时候，才是最最幸福的时刻（ ）
选项：
A:错
B:对
答案: 【对】
2、判断题：
在马克思看来，当人在消费劳动产品时所带来的主体感官上的满足和享受，是第一层次的幸福，即生理上的满足的幸福（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】
3、判断题：
“主客体关系”层次的幸福，即劳动者的劳动创造了物质的、精神的、思维的产品，由此确证了他的本质力量，从而获得一种幸福感，这是“主客体关系”层次的第二层次的幸福。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】
4、多选题：
马克思劳动幸福观的第三个层次是“人与人关系”层次的幸福。以下说法正确的是（ ）。
选项：
A:在马克思的心目中，实现了每个人的“自由全面发展”的时候，才是最最幸福的时刻，这是每个人通过自己的劳动实现的崇高理想，也是马克思的崇高的价值理念和目标。
B:人的劳动幸福只有通过他人在享用其劳动产品中才能得到满足。
C:“为千百万人谋福利”的劳动是最幸福的，以人民为中心的劳动是追求美好幸福生活的必由之路。
答案: 【在马克思的心目中，实现了每个人的“自由全面发展”的时候，才是最最幸福的时刻，这是每个人通过自己的劳动实现的崇高理想，也是马克思的崇高的价值理念和目标。;
人的劳动幸福只有通过他人在享用其劳动产品中才能得到满足。;
“为千百万人谋福利”的劳动是最幸福的，以人民为中心的劳动是追求美好幸福生活的必由之路。】
5、单选题：
“五育并举”是一个整体协调的、全面系统的——以德立人、以智慧人、以体健人、以美化人、以劳塑人，互相依存、相互促进、“三全育人”的完整、和谐的系统。（ ）
选项：
A:错误
B:不够正确
C:正确
答案: 【正确】
第三章 单元测试
1、单选题：
第一部现代意义上的劳动法产生的标志是（ ）。
选项：
A:法国的《工厂法》
B:英国的《学徒健康与道德法》
C:美国的《劳动关系法》
D:前苏联的《苏俄劳动法典》
2、单选题：
我国第一部综合性调整劳动关系的法律《中华人民共和国劳动法》正式施行的时间是（ ）。
选项：
A:1994年1月1日
B:1995年7月5日
C:1994年7月5日
D:1995年1月1日
3、多选题：
从“劳工法规”到“工厂立法”，体现了对劳动者（ ）的维护。
选项：
A:心理
B:人身
C:人格
D:财产
4、多选题：
新中国成立后的劳动法可细分为（ ）。
选项：
A:党的十三届三中全会后至20世纪90年代的劳动立法
B:新中国成立至20世纪60年代的劳动立法
C:《劳动法》颁布和实施以来的劳动法制
D:20世纪60年代后期至改革开放前的劳动立法
5、判断题：
契约自由并非绝对的，而是需要限制的。（ ）
选项：
A:对
B:错
第四章 单元测试
1、多选题：
毕业生如何获取就业信息（ ）。
选项：
A:新闻媒介
B:个人走访收集
C:通过社会关系（老师、亲戚、朋友）介绍
D:社会实践和毕业实习
E:向学校就业指导部门咨询
F:招聘会
G:通过互联网搜索、查询
2、单选题：
以下哪个不属于毕业生就业去向（ ）
选项：
A:灵活就业
B:应征入伍
C:就业
D:考研（考公、考编）二战
E:升学（留学或考研）
3、单选题：
行业发展的趋势代表着机会空间，所以生涯规划的“知彼”就是（ ）。
选项：
A:紧盯当前最有机会的领域
B:深入了解行业、职业的发展趋势
C:随时跟进当前的最新发展
D:尽可能多地去参与社会实践
4、判断题：
求职过程中具有逃避心理是对的。（ ）
选项：
A:错
B:对
5、判断题：
面试时，一定要坚持自己的观点并且据理力争，甚至和面试官争论。（ ）
选项：
A:对
B:错
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