第一章 单元测试
1、单选题：
2014年4月，教育部印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，提出“（ ）”。
选项：
A:研制教育发展基本素养体系
B:研制学生发展基本素养体系
C:研制学生发展核心素养体系
D:研制教育发展核心素养体系
答案: 【研制学生发展核心素养体系】
2、单选题：
我国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、（ ）等六大素养。
选项：
A:创新发展
B:深入实践
C:学会审美
D:实践创新
答案: 【实践创新】
3、单选题：
（ ）对一个人的劳动态度影响最大
选项：
A:政府
B:学校
C:社会
D:家庭
答案: 【家庭】
4、多选题：
我国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为（ ）三个维度。
选项：
A:文化基础
B:教学相长
C:自主发展
D:社会参与
答案: 【文化基础;
自主发展;
社会参与】
5、判断题：
劳动就是体力劳动。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【错】
第二章 单元测试
1、单选题：
新中国成立以来，（ ）的发展与共和国改革创新同步，将一个贫穷落后的农业县变成“买全球，卖全球”的“世界超市”。
选项：
A:上海
B:宁波
C:深圳
D:义乌
答案: 【义乌】
2、单选题：
（ ）是唯物史观的核心内容，是中国共产党人劳动思想的理论源泉
选项：
A:劳动观
B:唯物主义劳动观
C:马克思列宁主义劳动观
D:马克思劳动观
答案: 【马克思劳动观】
3、多选题：
马克思主义劳动观的内容：（ ）
选项：
A:人与社会
B:人与自身
C:人与环境
D:人与自然
答案: 【人与社会;
人与自身;
人与自然】
4、判断题：
共产主义是马克思主义理论体系的一个起始范畴和核心范畴。（ ）
选项：
A:错
B:对
答案: 【错】
5、判断题：
马克思主义劳动观第一次全面阐述了劳动在人类社会发展史上的决定性作用，由此揭示了人类社会发展的一般规律。（ ）
选项：
A:错
B:对
答案: 【对】
第三章 单元测试
1、单选题：
所谓“（ ）”，在于敬业实干，热爱并踏实做好自己的工作，充分发扬工匠精神。
选项：
A:实践劳动
B:辛勤劳动
C:社会劳动
D:诚实劳动
2、单选题：
（ ）是马克思主义劳动教育观的理论品格。
选项：
A:艰苦奋斗
B:勤劳简朴
C:与时俱进
D:实事求是
3、多选题：
新时代劳动教育是国民教育体系的重要内容，具有（ ）的综合育人价值。
选项：
A:增智
B:育美
C:树德
D:强体
4、判断题：
实施劳动教育可以使学生深化理论知识，知行合一，促进学生智力发展，实现以劳增智。（ ）
选项：
A:对
B:错
5、判断题：
劳动在人类的生存发展中具有基础性、跃迁性的作用与价值。（ ）
选项：
A:对
B:错
第四章 单元测试
1、单选题：
党的十八大以来，（ ）纳入国家发展总体布局，“进入了快车道”。
选项：
A:消费文明建设
B:绿色文明建设
C:生态文明建设
D:先进文明建设
2、单选题：
文明，在于“（ ）”的公德意识，在于敬畏自然、尊重劳动的自律自觉，在于重视公共利益的价值尺度……
选项：
A:惟贤惟德
B:得道多助，失道寡助
C:从善如登，从恶如崩
D:人人相善其群
3、多选题：
低碳生活就是减少二氧化碳的排放,就是( )的生活。它是一种简约的生活方式,也是一种生活习惯。
选项：
A:低开支
B:低消耗
C:低能量
D:低排放
4、判断题：
了解“一粒米千滴汗”的辛劳，进而感恩大自然的馈赠和劳动者的付出；懂得“取之有度，用之有节”的道理，所以尽己所能减少浪费以节约资源、保护环境。（ ）
选项：
A:对
B:错
5、判断题：
“全部社会生活在本质上是实践的。”生产资料实践是人类最基本的实践，其中的劳动实践则是我们生产和发展最重要的实践形式之一。（ ）
选项：
A:错
B:对
第五章 单元测试
1、单选题：
学生社团在设计和开展实践活动时，要有意识融入和突出劳动技能的培育目标，以（ ）设计活动内容和形式，促进大学生主动参与劳动。
选项：
A:创新的项目化思维
B:与时俱进的线性思维
C:合理的系统化思维
D:现代的智能化思维
2、单选题：
社会是学校劳动教育与家庭劳动教育的延伸与扩展，是（ ）。
选项：
A:综合化的劳动教育课堂
B:规范化的劳动实践基地
C:成熟化的劳动教育课堂
D:成熟化的劳动实践基地
3、多选题：
劳动技能的提升对大学生就业竞争力和创新创业能力的促进作用主要体现在以下几个方面：( )。
选项：
A:内容相关性
B:方法相通性
C:结果同一性
D:目标一致性
4、判断题：
大学生的劳动价值观不仅直接影响学习生活态度，更关系到今后走上工作岗位后的价值取向、工作态度、社会责任等方面。（ ）
选项：
A:对
B:错
5、判断题：
习近平总书记在同全国劳动模范代表座谈时的讲话表示“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最骄傲”。新时代大学生要根据自身情况和发展的阶段，理解和体验劳动的技能与乐趣，理解和体会劳动的价值和意义，逐步树立“四最”劳动价值观。（ ）
选项：
A:错
B:对
第六章 单元测试
1、单选题：
深入实施《中国制造2025》，是我国工业未来个时期内重要的( )。
选项：
A:核心任务
B:战略任务
C:基本任务
D:根本任务
2、单选题：
创新是引领发展的( )，是新时代经济转型升级的重要杠杆。
选项：
A:根本驱动力
B:主要驱动力
C:核心驱动力
D:驱动力
3、多选题：
建设（ ）劳动者大军，弘扬劳模精神和工匠精神,营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气。
选项：
A:技术型
B:技能型
C:知识型
D:创新型
4、判断题：
传承好、培育好、践行好、弘扬好工匠精神关乎“中国制造”的生命力和影响力需要法律法规和相关政策的强有力的保障。（ ）
选项：
A:对
B:错
5、判断题：
中国经济正在步人增长速度趋于平缓的“新常态”，要放缓推进制造强国建设。（ ）
选项：
A:对
B:错
第七章 单元测试
1、单选题：
（ ）理应成为高校思想政治教育的重要范式
选项：
A:理论结合实践
B:理论育人
C:实践育人
D:科学教育
2、单选题：
通过（ ）发现真理，又通过实践检验真理和发展真理
选项：
A:教育
B:认识
C:发展
D:实践
3、多选题：
探寻大学生社会实践的（ ），科学设计解决路径就十分必要
选项：
A:实际问题
B:内在困扰
C:外在困境
D:理论问题
4、判断题：
实践作为人类的存在方式又从本质上要求，作为有目的性的人才培养活动必须更加注重理论与实践相联系。（ ）
选项：
A:对
B:错
5、判断题：
大学生理论教育就成为贯通专业学习与思想引领的桥梁中介。（ ）
选项：
A:错
B:对
第八章 单元测试
1、单选题：
（ ）是相对于常规劳动而言的，就是指能够做出创新的劳动。
选项：
A:创新劳动
B:非常规劳动
C:主动劳动
D:实践劳动
2、单选题：
创新劳动中包含着大量的( )。
选项：
A:创意劳动
B:脑力劳动
C:体力劳动
D:精神劳动
3、多选题：
创新劳动是能够做出（ ）的劳动
选项：
A:制度创新
B:其它创新
C:知识创新
D:技术创新
4、判断题：
精神劳动生产的精神产品主要是指劳动者在科学、技术、教育、文化、艺术、卫生、体育以及信息咨询、中介服务等领域以脑力劳动为主所提供的智力成果。（ ）
选项：
A:对
B:错
5、判断题：
作为人类生存和发展的根本条件，创新不仅能够从客观上为生活主体提供必要的物质前提，而且可以从主观上给生活主体带来享受、满足和愉悦。（ ）
选项：
A:对
B:错
第九章 单元测试
1、单选题：
从特性看，创新劳动是（ ）的融合，不是同一劳动产品生产的重复累加，而是通过生产要素的重新组合，实现对社会关系的质的更新。
选项：
A:体力劳动与脑力劳动
B:传统劳动与创新劳动
C:理论劳动与实践劳动
D:身体劳动与心理劳动
2、单选题：
高等学校的核心任务之一是培养和造就具有（ ）的高素质人才
选项：
A:创新能力
B:动手能力
C:思考能力
D:实践能力
3、多选题：
从构成看，创新劳动既包括人的显性创造活动，也包括凝结在活动背后的（ ）管理等隐性因素，对人的创新能力的培养是其提升的源泉。
选项：
A:知识
B:教育
C:制度
D:观念
4、判断题：
从根本目的而言，创新劳动用一种新的方式，对人们新出现或者长期悬而未决的需要予以满足，从而推动社会高速发展，是其巨大使用价值和社会价值的根源。（ ）
选项：
A:错
B:对
5、判断题：
实践劳动激发大学生的个人价值，使得他们能够更具主体性、能动性和创造性地改造世界。（ ）
选项：
A:错
B:对
第十章 单元测试
1、单选题：
下列属于人工智能发展消极影响的有（ ）
选项：
A:人工智能的发展能够提高社会劳动生产率
B:人工智能的发展能够在一定程度上解决人类异化的劳动
C:人工智能的发展所引发的产业结构调整会带来短暂性失衡
D:人工智能能够帮助人们从高危的行业中解放出来
2、单选题：
人工智能的发展和应用，目标是模拟或“（ ）”人脑，开展更为复杂的研究和更为广泛的应用。
选项：
A:创造
B:培养
C:训练
D:取代
3、多选题：
当前人工智能的时代浪潮随着（ ）等人工智能技术的发展如期而至
选项：
A:机器视觉
B:云计算
C:虚拟现实
D:物联网
4、判断题：
人工智能与劳动教育在目标追求、技术诉求和价值生成方面具有内在的一致性，推动劳动教育在新时代的创新发。（ ）
选项：
A:对
B:错
5、判断题：
人工智能的发展在各方面影响并改变着人类的生活方式和工作方式，因此人工智能在人类劳动中只有积极作用。（ ）
选项：
A:错
B:对
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