智慧树知到答案迈向卓越：教师教学技能导学最新答案

第三章 单元测试

1、单选题：
下面哪一项不属于图标资料的特点（）
选项：
A:可将所要传达的信息及其相互关系简明扼要地呈现出来。
B:可以用于支持语言交流活动，非常适合用于描述教学的内容。
C:有助于学习者更好的把握结构。
D:有助于学习者加深理解、增强记忆。
答案: 【】

2、单选题：
硬件媒体是能够传递信息的设备和机器，以下属于硬件媒体的是（）
选项：
A:无线电台
B:硬盘
C:光盘
D:纸
答案: 【】

3、单选题：
以下属于听觉辅助媒体的是（）
选项：
A:录像
B:电影
C:录音机
D:电视
答案: 【】

4、单选题：
下列不属于教学媒体个性化教学功能的表述是（）
选项：
A:为教师的个性化教学提供设备支持。
B:个别化学习软件可以根据学生的特点设置学习任务。
C:通过教学管理系统掌握每位学生的学习动态，进而实现个别辅导。
D:使教师失去了对学生统一的教学进程管理。
答案: 【】

5、单选题：
教学中能否选用某种媒体，不需重点考虑的条件是（）。
选项：
A:经济能力、师生技能
B:资源状况
C:使用环境、管理水平
D:教师个人爱好
答案: 【

6、多选题：
依据教学媒体所负载的信息特征,可以把教学传媒分为（）
选项：
A:言语系统传媒
B:非言语系统传媒
C:动作及表情系统传媒
D:书面言语系统传播媒体
答案: 【】

7、多选题：
多媒体课件的常见类型有（）
选项：
A:模拟实验型
B:自主学习型
C:资料工具型
D:课堂演示型
答案: 【】

8、多选题：
多媒体课件的典型特点是（）
选项：
A:教学信息的超文本组织
B:教学过程的智能化
C:教学信息处理的交互环境
D:教学资源的大容量
答案: 【】

9、多选题：
符合多媒体课件制作可操作性原则的是（）
选项：
A:交互应答
B:允许必要夸张
C:安装要方便，可以自由拷贝
D:对象的连续运动流畅，无拖沓、跳跃的感觉
答案: 【】

10、多选题：
对于图形、图像、动画、视频的设计需要注意的是（）
选项：
A:复杂图像要逐步显示
B:对于动画和视频图像，应具有重复演示功能
C:要设定背景音乐的开关按钮或菜单，便于教师控制
D:图的内容便于观察，图形、图像等画面设计要清楚
答案: 【】

11、判断题：
教学媒体属于媒体的下位概念，所以媒体都能成为教学媒体。（）
选项：
A:错
B:对
答案: 【】

12、判断题：
在对教学媒体进行选择时，应考虑学生的年龄特点和心理接受能力等。（）
选项：
A:对
B:错
答案: 】

13、判断题：
计算机多媒体技术有集成性、交互性、控制性等特点。（）
选项：
A:错
B:对
答案: 【】

14、判断题：
制作课件时要把握好、处理好艺术性和简约性两者的关系（）
选项：
A:对
B:错
答案: 【】

15、判断题：
文本、图像、声音、动画、视频和虚拟现实等都属于媒体素材设计。（）
选项：
A:对
B:错
答案: 【】

第四章 单元测试

1、单选题：
教师组织学生课堂讨论和交流，这实际上是教师创设了哪种教学情境？（ ）
选项：
A:悬念情境
B:求异情境
C:生活情境
D:信息情境
答案: 【】

2、单选题：
下列哪一个不是教学情境创设的典型途径。（ ）
选项：
A:通过老师的课堂提问
B:通过生活中的事物
C:通过教师形象的语言
D:通过虚拟的教学行为
答案: 【

3、单选题：
下列哪一种教学情境创设途径，最适于用说明类文本。（ ）
选项：
A:通过生活中的事物
B:通过教师形象的语言
C:通过各种艺术形式
D:通过虚拟的教学行为
答案: 【

4、单选题：
下列哪种创设生活情境的案例是不正确的。（ ）
选项：
A:小学语文课本中编入了《上学歌》等贴近生活的儿歌。
B:英语孙老师在认识水果的课堂中准备了丰富的水果。
C:李老师为了让孩子们更好地认识货币，在教学中设置超市购物的游戏。
D:陈老师为了让学生们了解火，于是在教室点火实验。
答案: 【

5、多选题：
下列（ ）是教学情境创设与应用的必要步骤。
选项：
A:注重点拨，及时强化
B:设置情境，多方假设
C:给学生留作业，拓展思维
D:备足材料，找准切口
答案: 【】

6、多选题：
关于创设求异情境，下列说法错误的是（ ）。
选项：
A:创设求异情境教师不应该干预学生的思想。
B:创设求异情境必须要求学生处处与众不同。
C:创设求异情境体现了创新人才的培养需要。
D:教师要善于选择具体例题、创设问题情境。
答案: 【

7、多选题：
教学平等策略的基本精神具体体现在以下几方面。（ ）
选项：
A:学生应该完全配合教师的引导，以保障课堂教学效果。
B:教师与学生之间的平等性。
C:学生与教师在人格上是平等的。
D:师生与教材之间的平等性。
答案: 【】

8、多选题：
课堂教学中的游戏有哪些特点？（ ）
选项：
A:具有很强的目的性
B:具有艺术性
C:具有教学性
D:具备相当的学科因素
答案: 【】

9、判断题：
广义的教学情境是指作用于学习主体，使之产生一定的情感、认识反应的主观环境。
选项：
A:对
B:错
答案: 【】

10、判断题：
学生形成良好的品德基本不需要与外界交流，自己看书学习感悟即可。
选项：
A:错
B:对
答案: 【

11、判断题：
课堂情境的好坏优劣基本取决于教师对情境的有效识别和干预。
选项：
A:对
B:错
答案: 【】

12、判断题：
课堂教学情境一般由教师来创设，这意味着教师就是教学情境中的主宰。
选项：
A:对
B:错
答案: 【】

13、判断题：
通过言语创设出来的教学情境局限最少，它能给予学生广阔的想象空间。
选项：
A:对
B:错
答案: 【】

第五章 单元测试

1、单选题：
（ ）是课堂教学语言表达的主要形式。
选项：
A:教学口语
B:体态语言
C:书面语言
D:图形符号
答案: 【】

2、单选题：
下面不属于板书的语言要求的是（ ）。
选项：
A:简洁
B:完整
C:准确
D:生动
答案: 【】

3、单选题：
（ ）是指讲话时声音的高低升降、抑扬顿挫的变化。
选项：
A:音量
B:语调
C:语音
D:语速
答案: 【】

4、单选题：
课堂教学的语言速度以每分钟（ ）字为宜。
选项：
A:200-250
B:150-200
C:250-300
D:300-350
答案: 【】

5、单选题：
科学知识本身是严密的、系统的，而教学又要求在规定的时间内完成一定的授课任务，这就要求教师的课堂教学语言要做到（ ）。
选项：
A:教育性
B:严谨、学术
C:精确、规范
D:启发、简洁
答案: 【】

6、多选题：
教学书面语言包括（ ）。
选项：
A:上课用的教具
B:板书
C:教案文本
D:作业评语
答案: 【】

7、多选题：
课堂教学口语主要由哪些要素构成？（ ）
选项：
A:语音
B:语速
C:语调
D:音量
答案: 【】

8、多选题：
语言节奏是教学成功的要素，主要包括（ ）。
选项：
A:语言节奏
B:时间节奏
C:内容节奏
D:过程节奏
答案: 【】

9、多选题：
对讲授新课的教学语言的特殊要求是（ ）。
选项：
A:透辟性
B:科学性
C:启发性
D:逻辑性
答案: 【】

10、多选题：
手势是教师教学活动中常用的一种肢体语言表达方式，可以分为（ ）。
选项：
A:指示性手势
B:指挥性手势
C:演示性手势
D:形象性手势
答案: 【】

11、判断题：
教学口语是经过转化的书面语和经过优化的口头语的结合。
选项：
A:对
B:错
答案: 【】

12、判断题：
课堂教态变化是指教师讲话的声音、使用的手势和身体的运动等的变化。
选项：
A:错
B:对
答案: 【】

13、判断题：
教师在上课时可以长时间手撑桌面以此来稳定重心。
选项：
A:对
B:错
答案: 【】

14、判断题：
教师在教学中全程高声调教学有利于学生集中注意力。
选项：
A:错
B:对
答案: 【】

第六章 单元测试

1、单选题：
教师通过实物、标本、挂图等，引导学生观察，提出新问题，从解决问题入手，自然地过渡到新课学习的方法叫做（ ）。
选项：
A:实例导入法
B:实验导入法
C:演示导入法
D:讲评式导入
答案: 【

2、单选题：
从总结旧课入手，导入新课，这种方法又称为（ ）。
选项：
A:归纳式导入
B:问题式导入
C:联想式导入
D:活动式导入
答案: 【

3、单选题：
通过组织学生进行听、写、练等活动，导入新课，这种方法也称为（ ）。
选项：
A:活动式导入
B:归纳式导入
C:问题式导入
D:联想式导入
答案: 【

4、单选题：
结束语要和前面的教学内容保持脉络贯通，保证教学结构的（ ）。
选项：
A:完整性
B:广泛性
C:一致性
D:深刻性
答案: 【】

5、单选题：
结课时教师向学生提出有一定难度的新问题供学生自行探讨，以引起学生的注意和兴趣的结课方式叫做（ ）。
选项：
A:比较分析式
B:前后呼应式
C:问题悬疑式
D:启发联想式
答案: 【

6、多选题：
课堂上常见的趣味导课方法主要有（ ）。
选项：
A:游戏导入
B:图片导入
C:故事导入
D:影音导入
答案: 【

7、多选题：
教师在使用讲评式导课方法时，讲评的内容要具有（ ）。
选项：
A:广泛性
B:代表性
C:典型性
D:普遍性
答案: 】

8、多选题：
以下结课策略中正确的有（ ）。
选项：
A:立意开拓
B:紧扣中心
C:首尾照应
D:过渡自然
答案: 【】

9、多选题：
思维导图具有的基本特征是（ ）。
选项：
A:关键分支
B:节点结构
C:四周放射
D:焦点清晰
答案: 【

10、多选题：
前后呼应的结课方式有助于保持整堂课的（ ）。
选项：
A:完整性
B:真实性
C:完成性
D:广泛性
答案: 【】

11、判断题：
直接兴趣是对事物或活动的未来结果感到需要而产生的兴趣。
选项：
A:错
B:对
答案: 【

12、判断题：
导入有法，导有定法。
选项：
A:对
B:错
答案: 【】

13、判断题：
结课技能即课堂教学结束技能。
选项：
A:错
B:对
答案: 【】

14、判断题：
游戏式结课更适合高年级的学生。
选项：
A:错
B:对
答案: 【】

15、判断题：
一般来说，结课所用的时间长一些效果更好。
选项：
A:对
B:错
答案: 【】

第七章 单元测试

1、单选题：
（ ）要求学生再认或回忆所学知识。这是最低层次的认知加工过程。
选项：
A:分析型提问
B:理解型提问
C:记忆型提问
D:评价型提问
答案: 【

2、单选题：
（ ）的问题往往是开放性的，正确答案不止一个，且通常不大可能事先预知正确答案是什么。
选项：
A:分析型提问
B:评价型提问
C:创新型提问
D:理解型提问
答案: 【

3、单选题：
（ ）的特征是集中一点发问，多点回答，同中求异。
选项：
A:检查型提问
B:探究型提问
C:引导型提问
D:发散型提问
答案: 【】

4、单选题：
关于提问的语速，主要是由（ ）所决定的。
选项：
A:提问的技巧
B:提问的目的
C:提问的类型
D:提问的内容
答案: 【

5、多选题：
教学倾听在教育教学中的意义主要体现在（ ）。
选项：
A:满足学生心理需要
B:准确捕捉教学信息
C:促进教师自我改进
D:为学生树立倾听榜样
答案: 【】

6、多选题：
教师的片面倾听主要表现为（ ）。
选项：
A:教师诱导学生发出自己需要的声音
B:教师倾听时精神涣散、注意力不集中
C:教师只听取某些同学的意见和观点
D:教师只听那些符合自己心意的声音
答案: 【】

7、多选题
教师教学倾听的主要内容有（ ）。
选项：
A:倾听学生的欲求
B:倾听学生的思想
C:倾听学生的人际关系
D:倾听学生的疾病
答案: 【】

8、判断题：
教学提问过程中的引入阶段的主要目的是使学生对提问做好心理上的准备。
选项：
A:对
B:错
答案: 【】

9、判断题：
教学提问中的“重复”和“重述”本质上是一回事。
选项：
A:错
B:对
答案: 【】

10、单选题：
下面（ ）不属于教学提问过程的必要环节。
选项：
A:分析阶段
B:陈述阶段
C:引入阶段
D:介入阶段
答案: 【

第八章 单元测试

1、单选题：
教学反馈具有（ ），属于双向反馈。
选项：
A:可逆性
B:双向性
C:不可逆性
D:单向性
答案: 【】

2、单选题：
从时间因素上看，（ ）效果最佳。
选项：
A:单元反馈
B:全期反馈
C:即时反馈
D:短时反馈
答案: 【】

3、单选题：
相当多的教师喜欢提问尖子学生，但这样教师所获得的反馈信息就缺乏（ ）。
选项：
A:深刻性
B:准确性
C:代表性
D:针对性
答案: 【】

4、单选题：
在课堂观察中，（ ）是为了了解所有学生的动态反应，获得有关课堂整体的信息。
选项：
A:虚视法
B:点视法
C:环视法
D:平视法
答案: 【

5、多选题：
下面属于间歇强化的是（ ）。
选项：
A:替代性强化
B:延迟强化
C:变化比例强化
D:固定间隔强化
答案: 【】

6、多选题：
根据强化刺激物的不同分类，强化可分为（ ）。
选项：
A:代币制强化
B:活动强化
C:替代性强化
D:语言强化
答案: 【】

7、多选题：
语言强化有哪两种（ ）。
选项：
A:体态语言强化
B:视频语言强化
C:口头语言强化
D:书面语言强化
答案: 【】

8、判断题：
反馈是系统控制中不可缺少的信息传递过程。
选项：
A:对
B:错
答案: 【

9、判断题：
完整的教学过程包括吸收信息、输出信息、反馈信息和评价信息。
选项：
A:对
B:错
答案: 【】

10、判断题：
运用连续强化来形成良好的行为，所花时间短，行为减退慢。
选项：
A:对
B:错
答案: 【】

第九章 单元测试

1、单选题：
（ ）是组织课堂教学的核心原则。
选项：
A:教育性原则
B:全体性原则
C:主体性原则
D:有效性原则
答案: 【

2、单选题：
（ ）是指教师对某些具体教学活动所进行的组织，包括对阅读、观察、实验、讨论等的组织。
选项：
A:指导性组织
B:观察性组织
C:管理性组织
D:诱导性组织
答案: 【】

3、单选题：
（ ）是指教师通过语调、音量、节奏和速度的变化来引起和控制学生的注意。
选项：
A:目光注视
B:停顿吸引
C:形象感染
D:声音控制
答案: 【

4、单选题：
学生在回答问题时答非所问，引得全班哄堂大笑，这属于（ ）课堂偶发事件。
选项：
A:外部干扰型
B:学习困扰型
C:教学疑难型
D:细节难堪型
答案: 【】

5、多选题：
科学性原则要求组织教学要根据（ ）等来实施组织管理。
选项：
A:活动的方式
B:活动的地点
C:活动的阶段
D:活动的时间长短
答案: 【】

6、多选题：
相机诱导课堂教学组织技巧的有效运用需要教师有（ ）。
选项：
A:机智灵活的应变能力
B:诚恳的感情
C:亲切中肯的口语表达能力
D:心平气和说理的耐心
答案: 【】

7、多选题：
属于细节难堪型的课堂偶发事件的是（ ）。
选项：
A:教师袜子穿反
B:与学生产生矛盾冲突
C:教学内容准备不充分
D:教师衣扣扣错
答案: 【】

8、判断题：
教师在课堂教学中无需注意教学情境创设，这样会使学生注意力不集中。
选项：
A:对
B:错
答案: 【】

9、判断题：
诱导性组织的目的在于促成课堂良好纪律和学习习惯的形成。
选项：
A:对
B:错
答案: 【】

10、判断题：
喧闹中突然出现的寂静，会导致学生注意力涣散。
选项：
A:对
B:错
答案: 【】

第十章 单元测试

1、单选题：
（ ）是指学习者在课堂教学中，通过教师以定论的形式讲授教材而接受文化科学知识的一种学习方式。
选项：
A:体验式学习
B:接受式学习
C:自主性学习
D:合作式学习
答案: 【

2、单选题：
（ ）是指通过实践来认识周围事物，或者说，通过引导学生全面参与学习过程，使他们真正成为课堂主角的学习方式。
选项：
A:体验式学习
B:自主式学习
C:探究式学习
D:发现式学习
答案: 【】

3、单选题：
学习指导的（ ）系统性原则是指教师要对学生学习的整个过程和各个方面都要进行指导。
选项：
A:因材施教原则
B:科学性原则
C:系统性原则
D:循序渐进原则
答案: 【】

4、单选题：
（ ）是指个人自我观察后按照自己确定的行为标准评判自己的行为。
选项：
A:自我评价
B:总结性评价
C:诊断性评价
D:他人评价
答案: 【

5、多选题：
发现式学习要求学生勇于思考、善于思考、发现问题、解决问题，这可以通过组织学生开展（ ）等活动培养学生成为“发现”者。
选项：
A:辩论会
B:社会调研
C:科技活动
D:小组竞赛
答案:

6、多选题：
科学性原则是指对学生进行学习方法指导时要遵循（ ），而不能想当然。
选项：
A:学习经验
B:学习规律
C:学习目标
D:学习理论
答案: 】

7、多选题：
教师指导学生制订一份好的学习计划应强调以下几点？
选项：
A:尊重教材安排
B:突出重点
C:有切合实际的目标
D:合理安排时间
答案: 【】

8、判断题：
相对于知识学习，掌握科学的学习方法不太重要。
选项：
A:对
B:错
答案: 【】

9、判断题：
自主性学习不要求学生能够掌控学习活动的全程，也不要求学生过多的反思。
选项：
A:错
B:对
答案: 【】

10、判断题：
预习能发展学生的自学能力，增强学习独立性，减少学生对老师的依赖。
选项：
A:对
B:错
答案: 【】