同学们根据本单元内的实践教学大纲、调研报告的撰写要求，按照调研报告的模版，独立按时完成调研报告并提交，报告字数不少于1000字，要配照片。
《环境生态学》实践教学大纲
1.《环境生态学》课程实训可分为三个方面内容：①生态系统的组成及现状；②生物入侵及其对生态系统的影响；③环境破坏的生物修复。
2.上述三个方面根据学员所在地的具体环境以及自身情况，可单独开展或两两结合开展或全部开展。
3.实训过程包含获取信息、确定方案、人员分工（如采取小组调研的形式，则包含有此项）、方案实施、实训报告撰写、汇报与展示（即提交作业或小组展示）等步骤，可以系统培养学生的专业能力、方法能力和社会能力。
4.实践环节：调查本地生态系统（如河流、湿地、公园等）的组成及现状或调查某一区域的生态修复工程。
| 项目 | 内容 | 分项 | 要求 | 时间 | 形式 |
| 1 | 调查某一地区的生态系统的组成和现状。
【例如：调查南京秦淮河(或湿地、公园等其他生态系统)的组成及现状】 |
南京秦淮河(或湿地、公园等其他生态系统)的组成 | 可以和同学一起调查
调查组成成分 |
4学时 | 环境现场 |
| 南京秦淮河(或湿地、公园等其他生态系统)的功能 | 掌握它健康状态的功能 | ||||
| 南京秦淮河(或湿地、公园等其他生态系统)的特点 | 了解该该生态系统的特点 | ||||
| 南京秦淮河(或湿地、公园等其他生态系统)的现存环境问题 | 熟悉污染与环境间关系 | ||||
| 南京秦淮河(或湿地、公园等其他生态系统)治理保护措施 | 了解相应的污染治理措施
调查报告 |
||||
| 3 | 调查其他区域生态修复工程。【例如：调查南京幕燕滨江区域(或其他区域)生态修复工程】 | 地形地貌 | 选取破坏的生态环境掌握它的原始组成及功能 | 5学时 | 环境现场 |
| 植物群落 | 了解该地区群落的平衡状态 | ||||
| 生态修复工程技术 | 了解当前常用生态修复工程技术 | ||||
| 生态修复工程技术常用植物 | 掌握生态修复工程技术常用植物，植物群落与环境的关系 | ||||
| 实训中所见生态修复工程技术中采用的主要修复树种和植被 | 了解常用的修复树种和植被 |
附件：
《环境生态学》调研报告的撰写要求
一、一般要求
1.运用调研的资料，结合其他的已有资料，并参阅有关文献，独立撰写实习报告。
2.要按照课程提供的模板的格式撰写实习报告。
3.评价标准：
（1）优秀（90-100分）：有明确的主题，逻辑性强，写作规范；
（2）良好（75-89分）：主题较明确，但主要限于数据的描述，缺少讨论，写作较规范；
（3）及格（60-74分）：主题不明确，但对调查结果进行了详细的描述和归纳，写作较规范；
（4）不及格（0-59分）：对调查结果没有进行总结，写作不规范。
二、调研报告各部分的撰写
本课程调研报告的一般结构可包括前言、调研的区域、结果、讨论和结论5个部分。前言部分主要是陈述相关主题的研究意义，然后在此基础上提出本调研主要完成的工作。调研的区域部分根据调研主题介绍本文的调研区域基本情况（如用样方法等可以写清楚采用的研究方法）。结果部分陈述与调研主题相关的结果。讨论部分围绕前言中提出的主要工作展开讨论，要注意，在讨论时要结合环境生态学的相关知识进行。结论部分根据讨论得出调研的结论。
（一）确定主题
调研报告的主题可以从以下几个方面考虑：（1）选择自己认识最为深刻的内容；（2）选择自己最感兴趣，而且材料较为充分的内容；（3）评估所获取的数据是否足以说明所要解决的问题；（4）进一步查阅文献资料，对全文进行构思。
（二）如何进行讨论
讨论不是结果部分的重复和浓缩，需要结合自己的结果对所提出的问题进行分析，然后结合文献进一步佐证自己的分析，常用的资料分析方法包括如下几种：
（1）对比分析①不同群落类型的对比，如森林与草原的对比；②不同地形条件的对比，如阴坡与阳坡的对比；③不同人类影响的对比，如天然林与人工林的对比。
（2）梯度分析①沿降水梯度白桦林种类组成和多样性的变化；②沿地形梯度草本植物的变化；③沿海拔梯度植被特征的变化。
（三）如何归纳结论
结论不是结果和讨论部分的重复，而是对科学问题的回答。结论的归纳必须与前言部分提出的调研问题结合起来，不能漫无目的；要实事求是地得出本文的结论，不能大而空。对于推论性的结论，使用极可能、很可能、可能、不能排除等进行描述。
（四）语言组织与行文规范
作为调研报告，在语言组织和行文方面有一定的约定俗成，包括：（1）运用科学术语，勿用文学性描述；（2）尽量用第三人称；（3）图表说明清楚，如有图表，图名放在图的下方，表名放在表的上方；（4）致谢：对帮助收集和处理数据以及提供一般性帮助的人致以谢意，涉及人名一律用姓名表示，勿用网名或昵称。致谢部分一般放在论文的结论部分之后，或者放在首页作为脚注。
（五）实习感言
实习感言不作为调研报告的一部分，应单独行文。作者可以表达自己的感受，或对如何改进实习提出建议。实习感言可以使用文学性语言。
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