国家开放大学《教育组织行为与管理案例》第三次成性考核任务答案最新答案

题目1.下列不属于领导活动要素的是（）。
A. 领导者B. 被领导者C. 信任D. 环境”
答案： 信任
“题目2.以下（）不属于反对学校组织开展目标管理的学者的观点。
A. 目前的学校目标管理中也存在着诸如重视短期效益的实现，忽视教师的可持续发展B. 目标管理可能会忽视教师创造能力的培养C. 目标管理重视目标要求的整齐划一，忽视教师教学特色形成D. 为达成组织目标所作的个人努力能够使组织与个人很好地结合起来”
答案： 为达成组织目标所作的个人努力能够使组织与个人很好地结合起来
“题目3.以下对领导和管理的描述中，错误的是（）。
A. 领导是对人的行为施加影响B. 管理则是对事情加以控制C. 管理必须要有组织赋予的职权才能管事D. 领导必须在组织中位置高，有职务”
答案： 为达成组织目标所作的个人努力能够使组织与个人很好地结合起来
“题目4.以下组织结构中，（）模式的目的不是创造一个正规的、永久的组织，而是发展一个适应项目的亚组织，目的是为了解决特别的问题。
A. 矩阵组织B. 直线职能制组织C. 直线制组织D. 职能制组织”
答案： 矩阵组织
“题目5.属于校园显性文化的是（）。
A. 校园物质文化B. 精神氛围C. 校风D. 班风”
答案： 校园物质文化
“题目6.当一个组织面临“动荡－复杂环境”时，应采纳的组织结构是（）。
A. 规范化、集权化程度高，在个别部门采用有机式结构B. 复杂性和规范性程度都低，多采用分权形式C. 正规化程度高，即规章制度、工作程序多的集权形式D. 规范化程度高，分权形式”
“题目7.（）指出领导者的职能就是为下级设计目标和实现目标的途径。
A. 豪斯B. 坦南鲍姆C. 坦南鲍姆D. 阿吉瑞斯”
“题目8.根据情境领导理论，被领导者可分为不成熟、初步成熟、较成熟、很成熟四类，对于较成熟的被领导者，应该采用（）的领导类型。
A. 命令式B. 授权式C. 说服式D. 参与式”
“题目9.根据管理方格理论，以下（）属于战斗集体型管理。
A. 9.9型B. 9.1型C. 1.9型D. 1.1型”
“题目10.根据领导系统模式，以下（）是对集体参与式领导风格的描述。
A. 上级决定一切，权力高度集中，惩罚为主，组织内部是自下而上的沟通B. 授予中下层部分权利、奖惩并用C. 在次要问题上，下级有一定决策权，奖励为主、双向沟通D. 民主协商，员工参与管理，上下级平等、奖励与支持”
“题目11.专制型领导效果一定是最差的。（ ）
A. 对B. 错”
“题目12.专制式的领导风格权力定位于集体。（ ）
A. 对B. 错”
“题目13.在成本方面，控制跨度宽的组织效率更高。（ ）
A. 对B. 错”
“题目14.工作标准化程度越高，员工决定自己工作方式的权力就越大。（ ）
A. 对B. 错”
“题目15.常规型技术程度高的组织来说，可以采用灵活有机式的组织结构。（ ）
A. 对B. 错”
“题目16.所有的管理者都是领导者。（ ）
A. 对B. 错”
“题目17.根据菲德勒的权变模型，在最有利的领导情境和最不利的领导情境下，应采取以关系为中心的领导模式。（ ）
A. 对B. 错”
“题目18.环境越复杂多变，组织设计就越要强调适应性，如降低组织结构的刚性，加强非程序化决策能力等。（ ）
A. 对B. 错”
“题目19.领导的影响力可以来自正式的，也可以来自非正式的。（ ）
A. 对B. 错”
“题目20.高度多样化的战略需要的组织结构是集权度较高的结构。（ ）
A. 对B. 错”
“题目21.结合实例说明如何提高校长领导的有效性？
”
“题目22.如何建设校园文化？
“