24年春江苏开放大学社区教育专题060726第一次作业最新答案

试题列表
单选题
题型：单选题客观题分值2分难度：简单得分：2
1
品牌化是一个涉及帮助（）建立产品思维结构和认知的过程。
A
服务方
B
竞争者
C
消费者
D
创新者
学生答案：C
老师点评：
题型：单选题客观题分值2分难度：简单得分：2
2
作为一种教育服务，决定社区教育服务能力的直接因素是（）。
A
政策导向
B
经费支持
C
管理能力
D
课程与师资
学生答案：D
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题型：单选题客观题分值2分难度：简单得分：2
3
（）年代以后，社区教育逐步进入到一个快车道，从一个标准化建设进入到2.0时代。
A
20世纪90年代
B
20世纪80年代
C
20世纪70年代
D
20世纪60年代
学生答案：B
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题型：单选题客观题分值2分难度：简单得分：2
4
根据 “内涵发展”的界定，可以把“社区教育内涵发展”理解为社区教育这一事物质的方面的（）变化。
A
不定向
B
中性
C
负向
D
正向
学生答案：D
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题型：单选题客观题分值2分难度：简单得分：2
5
“外延”是概念（）的方面的特征，它回答概念“反映了哪些对象”的问题。
A
质
B
类型
C
量
D
方向
学生答案：C
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题型：单选题客观题分值2分难度：简单得分：2
6
“内涵”是概念（）的方面的特征，它回答概念“反映了什么对象”的问题。
A
方向
B
量
C
质
D
类型
题型：单选题客观题分值2分难度：简单得分：2
7
社区教育文本类学习资源是指以（）为媒介的学习参考资料，主要类型有：教学大纲、教材、讲义等。
A
教学
B
课堂
C
书本
D
文字
题型：单选题客观题分值2分难度：简单得分：2
8
社区大众化学习特征，体现了社区教育文化的（）属性。
A
教育学
B
微观学
C
社会学
D
统筹学
题型：单选题客观题分值2分难度：简单得分：2
9
2016年12月，（中华人民共和国标准）国家标准化管理委员会制定了（）。
A
《社区服务指南：文化、教育、体育服务》
B
《心理保健三十讲》
C
《课程实施方案》
D
《社区教育服务管理》
题型：单选题客观题分值2分难度：简单得分：2
10
社区教育课程的学习主要是（）的，学习者一般没有文凭、证书、成绩的需求，课程质量的评价更多侧重于学习者的满意度和参与度。
A
功利
B
非功利
C
无目的
D
有目的
题型：单选题客观题分值2分难度：简单得分：2
11
（）是指通过录制设备或软件制作、录制的影像，分为演播室录制、课堂现场直录、室外外景拍摄等。
A
社区教育课程外部资源
B
社区教育网络类学习资源
C
社区教育课程视频资源
D
社区教育文本类学习资源
题型：单选题客观题分值2分难度：简单得分：2
12
社区教育课程更强调碎片化、（）。
A
微型化
B
单一化
C
规范化
D
统筹化
题型：单选题客观题分值2分难度：简单得分：2
13
以知识体系为主体的职业和技能教育课程又叫做（）。
A
“多元化”课程
B
“职业技能教育”课程
C
“学科中心论”课程
D
“知识主体论”课程
题型：单选题客观题分值2分难度：简单得分：2
14
根据（），有效学习是在学习者自己已有认知结构基础上进行的意义建构。
A
统筹规划学习理论
B
人本主义学习理论
C
建构主义学习理论
D
结构主义学习理论
题型：单选题客观题分值2分难度：简单得分：2
15
学习者在参与社区学习的过程中，越来越多地从个人化、单一化学习走向（）。
A
“合作化”
B
“聚集化”
C
“统一化”
D
“多元化”
题型：单选题客观题分值2分难度：一般得分：2
16
1974年，国际经济合作开发组织教育研究革新中心提出课程包括教学目标、教学内容、教材、教学活动以及教学评价，而经合组织特别强调在课程内容中包括（）和“潜在课程”在内的，赋予学习者的“学习经验的总体”。
A
“特殊课程”
B
“隐性课程”
C
“显性课程”
D
“外在课程”
题型：单选题客观题分值2分难度：简单得分：2
17
课程的（）、课程编制或开发的过程及其每一阶段的课程产品，都提供了理解课程内涵的线索。
A
基本要求
B
评估要求
C
课程导向
D
构成要素
多选题
题型：多选题客观题分值4分难度：一般得分：4
1
社区教育品牌建设包含（）方面。
A
社区教育的项目
B
社区教育品牌的建设
C
品牌意识
D
社区教育品牌
题型：多选题客观题分值4分难度：一般得分：4
2
社区教育的内涵发展，即社区教育三大能力建设包括（）。
A
推进能力建设
B
整合能力建设
C
服务能力建设
D
规划能力建设
题型：多选题客观题分值4分难度：简单得分：4
3
发达国家的社区学校一般包括以下的（）类型。
A
行政区型
B
学校型
C
机构型
D
边缘型
题型：多选题客观题分值4分难度：一般得分：4
4
发达国家的社区学校和传统学校相比，在（）方面常常有所不同。
A
社区参与
B
服务对象
C
开放时间
D
社区合作
题型：多选题客观题分值4分难度：一般得分：4
5
学情分析有以下哪些？
A
资源配置和传送方式分析
B
学习需求和动机分析
C
教学目标及其评价分析。
D
教学内容的结构和时序分析
题型：多选题客观题分值4分难度：一般得分：4
6
社区教育教学设计的思路有以下哪几个阶段？
A
调研阶段
B
总结性评价系统的建立和推广
C
设计开发阶段
D
观望停滞阶段
题型：多选题客观题分值4分难度：一般得分：4
7
从内容和学习的主体维度，可以分为将社区教育课程分为社区教育的（）。
A
分类课程
B
活动性课程
C
讲授类课程
D
综合性课程
题型：多选题客观题分值4分难度：一般得分：4
8
社区教育课程质量标准有哪些维度？
A
社区教育课程的“多元性”
B
社区教育课程的“引领性”
C
问题导向下的“适应性”
D
统筹思维下的“统一性”
题型：多选题客观题分值4分难度：一般得分：4
9
美国学者埃利斯从不同的课程观、课程取向出发，区分了（）、（）和（）三种组织课程的方式。
A
知识中心课程
B
学习者中心课程
C
评价中心课程
D
社会中心课程
简答题
题型：简答题主观题分值30分难度：困难得分：26
【实践作业】社区教育课程需求调研
1. 实践目标：
（1） 培养发现问题、解决问题、实践调查、人际沟通的能力。
（2） 针对特定人群，分析其社区教育需求。
2.实践内容：
（1）你是一位社区工作者，分管社区教育的工作，请针对所在社区的老年居民人群，进行社区教育课程需求调研。
（2）设计一份调查问卷，或访谈提纲，用以调查该人群的社区教育课程需求。
3. 实践操作：
（1）先简要描述该社区情况，再完成调查问卷或访谈提纲1份。
（2）注意：问卷或访谈提纲中，除被调查者基本信息之外，不少于10个小问题。
（4） 你可以参考以下网址的调查问卷，再独立完成实践作业。（点击https://www.wjx.cn/jq/18827636.aspx 了解网络问卷的格式、维度设计和题目设置）。
4.本题不设统一答案，抄袭和雷同作业将视为不合格。