国开（山西）《幼儿美术与手工》形考任务2辅导资料最新答案

1. 引导儿童学习深浅、冷暖颜色的搭配，根据主题的需要，恰当地使用颜色表现自己的情感，是（ ）岁儿童绘画教育目标之一。
A. 2–3岁 B. 3–4岁 C. 4–5岁 D. 5-6岁
正确答案: C
2. 感受线条、形状、色彩在视觉上产生的对称感、平衡感和节奏感。这属于美术教育心理层次的（ ）目标。
A. .审美兴趣 B. 审美感知 C. 审美情感 D. 审美创造
正确答案: B
3. 在我国新式学校美术教育产生于（ ）。
A. 20世纪初期 B. 20世纪中叶 C. 19世纪末期 D. 19世纪中叶
正确答案: A
4. 学前儿童美术欣赏的重点是认识美术作品的（ ）。
A. 背景知识 B. 表现技法 C. 材料特质 D. 审美特性
正确答案: D
5. 艺术最重要的特征是（ ）。
A. 娱乐功能 B. 认识功能 C. 审美价值 D. 实用功能
正确答案: C
6. 儿童绘画表象符号的运用依次为（ ）。
A. 曼陀罗——太阳——放射形——人 B. .曼陀罗——放射形——太阳——人 C. 曼陀罗——人——放射形——太阳 D. 太阳——曼陀罗——放射形——人
7. 大班幼儿绘画在色彩的运用上（ ）。
A. 只运用单色 B. 偏好纯度极高的红、绿色 C. 喜欢运用装饰性色彩 D. .自发运用固有色和环境色
8. 在学前儿童手工创作中的构思阶段，以表象的基本形态和主要特征为基础，构想出种种新的表象。这是（ ）。
A. 表象的变形 B. 表象的分解 C. 表象的组合 D. 表象的添加
9. 依据艺术分类的物化形式，美术主要是（ ）。
A. 动态艺术 B. 静态艺术 C. 时间艺术 D. 空间艺术
10. 认为教育把人的潜能看作早已存在的一种物质资源，只要有合适的时机和合适的渠道，它就自动喷发出来的教育思想是（ ）。
A. 灌输式 B. 园丁式 C. 综合式 D. 对话式
11. 能产生与作品主题相一致的感觉和情绪，并能表达这种感觉。这属于美术教育心理层次的（ ） 目标。
A. 审美兴趣 B. 审美感知 C. 审美情感 D. 审美创造
12. 引导儿童学习欣赏感兴趣的绘画、工艺、雕塑、建筑等艺术作品，培养他们初步发现周围环境和美术作品中的美的能力，这属于（ ）岁儿童美术欣赏教育目标。
A. 2–3岁 B. 3–4岁 C. 4–5岁 D. 5–6岁
13. 将美术课程分为美学、美术批评、美术史和美术创作，构成一个完整的美术课程框架的人是（ ）。
A. 艾斯纳 B. 吕凯 C. 罗恩菲尔德 D. 里德
14. 儿童对具体生命运动模式的感受更具有（ ）性，这是成人所不及的。
A. 情感 B. 直觉 C. 逻辑 D. 有序
15. 主张通过儿童的艺术创作发展其个性和创造性的美国美术教育家是（ ）。
A. 艾斯纳 B. 罗恩菲尔德 C. 里德 D. 古力
16. 据罗恩菲尔德研究发现，在美术创作中，（ ）的儿童倾向于形成表现主义风格。
A. 内向型 B. 外向型 C. 视觉型 D. 触觉型
17. “透明画”和“展开式”的画是（ ）儿童常用的形式。
A. 2–3岁 B. 4-6岁 C. 7–8岁 D. 8–11岁
18. 在不同感官和情感之间进行，也在不同生活场景之间进行，它能使儿童获得更为完整丰富的（ ）。
A. 情景观察法 B. 语言描述法 C. 联想迁移法 D. 游戏练习法
19. 在线条与形状的感知方面，3-7岁的儿童总是喜欢把它与（ ）的形象联系起来谈论。
A. 简洁 B. 复杂 C. 抽象 D. 具体
20. 小班幼儿处于儿童绘画的（ ）。
A. 涂鸦期 B. 涂鸦期至象征期的过渡阶段 C. 象征期 D. 象征期至图式期
21. 象征阶段引导幼儿绘画要注意的要领（ ）。
A. 尊重幼儿，恰当引导。 B. 多听听幼儿赋予画面的象征意义。 C. 可以给幼儿几种颜色。 D. 全部
22. 形象阶段幼儿绘画应注意的要领（ ）。
A. 用语言启发幼儿，帮助他们打开想象的空间 B. 多注意与幼儿谈他画面的内容 C. 鼓励幼儿通过绘画表达自己对别人的感情 D. 以上都有
23. 涂鸦阶段幼儿绘画引导要领（ ）。
A. 让孩子充分的涂鸦，即使作品看起来像是在乱画 B. 当孩子完成作品之后，老师要注意多通过幼儿的画面与他们进行交流。 C. 教师在指导幼儿时，要以幼儿的水平与他们共同绘画。 D. 多表扬、鼓励幼儿，给其自由创作的机会。
24. 涂鸦阶段幼儿绘画特点（ ）。
A. 线条比较杂乱，有时候我们几乎不能看出来，孩子们画的是什么。 B. 可能会到处涂画，以感受、探索不同的涂鸦效果。 C. 主要用线条来表达自己的想法。 D. 不在意使用的颜色种类，很多情况下只使用一种颜色。
25. 形象阶段幼儿容易表现的绘画特点（ ）。
A. 反复画某一事物或主题 B. 印象深的东西画得大 C. 随意性图画 D. 涂鸦式图画
26. 学前儿童绘画能力的发展划分为三个阶段：涂鸦阶段（约1．5－3．5岁）、象征阶段（约3．5－5岁）、图式阶段（约5一7岁）。
A. 对 B. 错
27. 幼儿手工能力的发展大致经历了三个阶段：随意玩要探索阶段、基本表现形象阶段、灵活造型阶段。
A. 对 B. 错
28.
A. 对 B. 错
29. 幼儿绘画活动的内容主要有以下四个方面：（1）会工具和料的使用方法（2）绘画的形式语言（3）绘画的题材（4）幼儿绘画创作活动内容选择
A. 对 B. 错
30.
A. 对 B. 错