试题列表
单选题
题型：单选题客观题分值2分难度：简单得分：2
1
“教育”一词最早出现在（ ）。
A
《孟子•尽心上》
B
《论语》
C
《说文解字》
D
《学记》
正确答案：A
题型：单选题客观题分值2分难度：中等得分：2
2
在数学教学中，教师常采用画示意图的方式来表述、分析问题，以帮助学生理解题目，这种方式属于采用下列哪种学习策略?（ ）
A
复述策略
B
精细加工策略
C
组织策略
D
监控策略
正确答案：C
题型：单选题客观题分值2分难度：一般得分：2
3
小王总是怀疑自己家的门没有上锁，因此常常要反复检查，他的这种行为属于（ ）。
A
焦虑
B
强迫行为
C
强迫观念
D
强迫恐惧
正确答案：B
题型：单选题客观题分值2分难度：中等得分：2
4
“警示”教育所产生的强化作用属于（ ）。
A
外部强化
B
自我强化
C
替代强化
D
积极强化
正确答案：C
题型：单选题客观题分值2分难度：中等得分：2
5
“一切以自我为中心”的思维特征出现在（ ）。
A
感知运动阶段
B
具体运算阶段
C
前运算阶段
D
形式运算阶段
正确答案：C
题型：单选题客观题分值2分难度：中等得分：2
6
教师在课堂时学生不声不响，教师离开课堂之后学生的纪律开始混乱。与这种课堂纪律相关的教师领导方式最可能是（ ）。
A
专断型
B
放任型
C
管理型
D
民主型
题型：单选题客观题分值2分难度：一般得分：2
7
进行德育要循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则是（ ）。
A
导向原则
B
疏导原则
C
因材施教原则
D
教育的一贯性原则
题型：单选题客观题分值2分难度：一般得分：2
8
宋代朱熹在《论语》的注解中指出：“孔子教人，各因其材。”这是“因材施教”一词的来源。“因材施教”体现了人的身心发展的（ ）。
A
顺序性
B
互补性
C
差异性
D
阶段性
题型：单选题客观题分值2分难度：一般得分：2
9
学生根据教师布置的任务，在课上或课外进行实际操作，将已经学过的知识运用于实践的教学方法是（ ）。
A
练习法
B
实习法
C
实习作业法
D
实验法
题型：单选题客观题分值2分难度：一般得分：2
10
新课程改革中提出的课程“三维目标”是（ ）。
A
知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
B
知识、情感、意志
C
面向世界、面向未来、面向现代化
D
世界观、人生观、价值观
题型：单选题客观题分值2分难度：一般得分：2
11
以纲要的形式编定有关学科教学内容的教学指导性文件，被称为（ ）。
A
课程标准
B
课程计划
C
教材
D
教科书
题型：单选题客观题分值2分难度：简单得分：2
12
教学活动的本质是（ ）。
A
认识活动
B
实践活动
C
交往活动
D
课堂活动
题型：单选题客观题分值2分难度：中等得分：2
13
很多留学生刚来中国学习汉语时，会把“银行”错认成“很行”，这其中体现的心理学现象是（ ）。
A
刺激的分化
B
刺激的泛化
C
条件反射
D
记忆术策略
简答题
题型：简答题主观题分值15分难度：简单得分：15
1
简述班集体形成（培养）的条件。
题型：简答题主观题分值15分难度：中等得分：15
2
在教学过程中教师应如何有效地促进迁移?
综合题
题型：综合题主观题、客观题分值12分难度：较难得分：12
1
【辨析题】判断该说法的正误，并说明理由。
心理定势对问题解决只有消极影响。
题型：判断题客观题分值2分
1
【辨析题】判断该说法的正误。
心理定势对问题解决只有消极影响。
A正确
B错误
题型：简答题主观题分值10分
2
【辨析题】判断该说法的正误，并说明理由。
心理定势对问题解决只有消极影响。
题型：综合题主观题、客观题分值12分难度：较难得分：12
2
【辨析题】判断该说法的正误，并说明理由。
教学评价就是对学生学业成绩的评价。
题型：判断题客观题分值2分
1
【辨析题】判断该说法的正误。
教学评价就是对学生学业成绩的评价。
A正确
B错误
题型：简答题主观题分值10分
2
【辨析题】判断该说法的正误，并说明理由。
教学评价就是对学生学业成绩的评价。
题型：综合题主观题分值20分难度：困难得分：0
3
【材料分析题】
肖平、王东、高力、赵翔四个人都喜欢足球，也喜欢看足球，他们看到自己喜欢的球星进球后，肖平手舞足蹈，振臂高呼：“好球!好球!”王东也很兴奋，高呼“好球”，但又不像肖平那样激动，高力也觉得球踢得不错，说：“是一场好球”，赵翔正常都很安静，没有什么表现。
阅读材料，并回答问题。
问题：
（1）请指出这四个人的气质类型。
（2）请说明四种气质类型的特征。
（3）请说明教师了解学生气质类型在教育教学中的意义。
题型：简答题主观题分值2分
1
请指出这四个人的气质类型。
题型：简答题主观题分值8分
2
请说明四种气质类型的特征。
题型：简答题主观题分值10分
3
请说明教师了解学生气质类型在教育教学中的意义。
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