智慧树知到答案教育科学研究方法最新答案

第三章 单元测试

1、多选题：
常见的研究方法有：
选项：
A:文献法
B:观察法
C:行动研究法
D:调查法
答案:

2、多选题：
研究工具的作用？
选项：
A:对信息进行整理和分析
B:发现内在联系
C:获取相关信息
D:得出结论
答案:

3、多选题：
结构式观察包括什么？
选项：
A:顺序取样法
B:行为取样法
C:时间取样法
D:事件取样法
答案:

4、多选题：
进行研究对象设计时，如何确定好研究总体？
选项：
A:差异
B:结构
C:范围
D:数量
答案:

5、多选题：
教育行动研究中观察环节包含哪些步骤？
选项：
A:前测
B:后测
C:分析成因
D:抽取行动对象
答案:

6、多选题：
教育行动研究中行动环节包含哪些步骤？
选项：
A:分析成因
B:筛查成因
C:初步调查
D:研制方案
答案:

7、单选题：
什么是演绎法？
选项：
A:借助观点找问题
B:借助理论问题
C:借助现实推观点
答案:

8、多选题：
了解研究对象的发展状态需要做什么分析？
选项：
A:标准差
B:方差
C:均值

D:频数
答案:

9、多选题：
预期成果中的建设成果包含哪几方面？
选项：
A:教材
B:课程
C:专业
D:论文
答案:

10、多选题：
研究对象在某一维度上是否存在显著差异需要做什么分析？
选项：
A:相关分析
B:T检验
C:单因素方差
D:回归分析
答案:

第四章 单元测试

1、单选题：
下列哪个选项不是教育调查法的缺点？
选项：
A:可信度受被试的态度和作风影响
B:调查资料信息不真实
C:无法确定现象间的因果关系
D:适用范围窄
答案:

2、多选题：
下列属于研究者通过自己的感官等方式搜集资料的方法？
选项：
A:访谈调查
B:个案研究法
C:考试题
D:观察法
答案:

3、判断题：
教育调查研究步骤为：提出假设——设计调查研究方案——调查实施阶段——整理和分析调查资料——撰写调查报告。
选项：
A:对
B:错
答案:

4、判断题：
问卷调查法适用于任何文化程度的调查对象。
选项：
A:对
B:错
答案:

5、判断题：
问卷调查法的基本流程为：编写标准化问卷—发放给调查对象-回答问卷问题—回收问卷—统计分析—审查问卷—得出结论。
选项：
A:错
B:对
答案:

6、单选题：
以下哪个不是调查初中写作训练现状内容?
选项：
A:写作能力
B:写作内容
C:写作训练评价方式
D:写作方法
答案:

7、多选题：
以下哪个是初中教师培训现状维度?
选项：
A:考核评价
B:培训环境
C:培训形式
D:培训内容
答案:

8、判断题：
教师培训现状影响教师的专业发展，教师专业发展是自变量。
选项：
A:错
B:对
答案:

9、单选题：
以下哪个不是问卷问题答案设计原则？
选项：
A:灵活性原则
B:奇数中间地带原则
C:排他性原则
D:穷近性原则
答案:

10、单选题：
以下哪个不是访谈法的优点？
选项：
A:舒适
B:准确

C:随意
D:灵活
答案:

第五章 单元测试

1、判断题：
我们看到一辆汽车从眼前驶过，属于观察法。
选项：
A:错
B:对
答案:

2、判断题：
根据有无人为干预和控制的情景条件，可分为自然观察法和实验观察法。
选项：
A:对
B:错
答案:

3、判断题：
教师的听课行为属于参与观察。
选项：
A:对
B:错
答案:

4、判断题：
教育观察可以发现问题，是课题选择的重要来源。
选项：
A:对
B:错
答案:

5、多选题：
时间观察法的具体要求有：
选项：
A:实施观察并做记录
B:确定几个观察时间段
C:操作性定义
D:确定总的观察时间
答案:

6、判断题：
事件取样法要记录行为发生的前因后果。
选项：
A:错
B:对
答案:

7、判断题：
行为核查法常常应该与事件取样法结合使用。
选项：
A:对
B:错
答案:

8、判断题：
日记描述法不利于研究儿童发展的阶段性和连续性。
选项：
A:对
B:错
答案:

9、判断题：
观察准备工作不包括确定观察途径。
选项：
A:错
B:对
答案:

10、多选题：
整理与分析工作的基本内容包括：
选项：
A:审查资料
B:调查分析
C:分类归档
D:整理资料
答案:

第六章 单元测试

1、多选题：
影响信效度的无关变量有什么?
选项：
A:历史事件
B:成熟影响
C:研究者影响
D:差异选择
答案:

2、单选题：
霍桑效应对实验有影响吗?
选项：
A:无
B:未证实

C:有
答案:

3、多选题：
真实验的两种设计方法是什么？
选项：
A:单组后测设计
B:单组前测设计
C:等组后测设计
D:等组前后测设计
答案:

4、多选题：
教育实验的全过程包括几个方面？
选项：
A:假设
B:总结
C:准备
D:实施
答案:

5、多选题：
自变量应该具有的特征是？
选项：
A:有效性
B:可变性
C:新颖性
D:可操作性
答案:

6、多选题：
因变量应该具有的特征是?
选项：
A:外依性
B:可操作性
C:可变性
D:可测试性
答案:

7、单选题：
真实教育实验设计中常用的方法是
选项：
A:真实验

B:准实验
C:前实验
D:后实验
答案:

8、单选题：
实验法有几方面的特征？
选项：
A:4
B:5
C:3
D:6
答案:

9、判断题：
信度系数越高实验的结果越可靠。
选项：
A:错
B:对
答案:

10、判断题：
信度与效度是互相影响的关系。
选项：
A:对
B:错
答案:

第七章 单元测试

1、单选题：
通过高晓松酒驾案让大众知道酒驾违法属于教育科学研究方法中的什么研究方法？
选项：
A:教育个案研究法
B:教育观察法
C:教育调查法
D:教育比较研究法
答案:

2、判断题：
教育个案研究法是一种以小见大由点及面的研究方法。
选项：
A:错
B:对
答案:

3、判断题：
追踪法的含义是指在较长的一段时间里，对某一研究对象进行有意识的跟踪，收集相关资料，揭示其发展变化的情况和趋势。
选项：
A:对
B:错
答案:

4、多选题：
个案追踪研究的优点有哪些？
选项：
A:对研究青少年学生身心发展的顺序性,阶段性，成熟期关键期有重大意义
B:直接而真实地获得研究对象发展变化的一手资料
C:能深入了解个人发展情况，弄清发展过程中的个别差异现象
D:有利于研究复杂教育现象的发展变化，某教育理论的验证和某教育措施的实施
答案:

5、单选题：
要想研究导致我国大量学生近视的原因可以用什么方法？
选项：
A:临床法
B:追踪法
C:会诊法
D:追因法
答案:

6、多选题：
教育会诊法有什么特点？
选项：
A:简便性
B:深入性
C:深刻性
D:集体性
答案:

7、单选题：
个案研究法中的哪个方法是通过观察、面谈、收集资料等，分析诊断陷入困境的特殊个体，从而帮助他解决实际问题，走出困境？
选项：
A:教育会诊法
B:临床法
C:追因法
D:产品分析法
答案:

8、单选题：
在教育个案研究方法的讲解中靳淑梅老师讲了多少个具体研究方法？
选项：
A:4个
B:6个
C:5个
D:3个
答案:

9、判断题：
“追因法”是分析原因，而“实验法”是追寻一件事的原因。
选项：
A:对
B:错
答案:

10、判断题：
在进行个案研究时要对被研究者进行全面的考察和交代以保证研究的真实性。
选项：
A:错
B:对
答案:

第八章 单元测试

1、单选题：
教育行动研究法的目的是什么？
选项：
A:提炼规律
B:研究具体教学情境
C:改进和解决教育实际问题
D:建立理论
答案:

2、多选题：
行动研究法的研究程序包括什么？
选项：
A:自我反思
B:开展行动
C:螺旋式上升
D:访谈
答案:

3、单选题：
行动研究法的核心是什么？
选项：
A:合作

B:不断考察或检讨
C:行动
D:弹性
答案:

4、多选题：
教育行动研究法的基本模式是什么？
选项：
A:合作模式
B:独立模式
C:竞争模式
D:支持模式
答案:

5、判断题：
行动研究法的局限性包括取样缺乏代表性、无关变量难以控制、资料处理方法简单等。
选项：
A:对
B:错
答案:

6、判断题：
第一个行动的螺旋发展圈的环节是计划-行动-观察-反思四个环节。
选项：
A:错
B:对
答案:

7、多选题：
行动研究法中行动环节的特点是什么?
选项：
A:重视实际情况变化，是灵活的、能动的。
B:实际工作者和研究者共同行动
C:行动是按第一环节计划采取的步骤，是贯彻计划和解决问题的。
D:实际工作者独自行动。
答案:

8、多选题：
考察行动过程中怎样有条理的收集资料?
选项：
A:搜集资料的内容
B:搜集资料即考察的手段
C:搜集资料的视角
D:增加搜集资料的人员
答案:

9、多选题：
作为主持行动研究的教师要做到?
选项：
A:要学会用科学的方法和工具收集资料
B:力求做到客观、完整、准确、有效
C:要增强资料意识
D:要多看书
答案:

10、判断题：
行动研究中评价结果反馈的信息是可行，那么就进入第二个螺旋圈，开始下一轮具体的行动计划。
选项：
A:对
B:错
答案:

第九章 单元测试

1、单选题：
录入问卷结构时，应在哪一视图界面录入问卷数据？
选项：
A:变量视图
B:数据视图
答案:

2、单选题：
在录入测试项目的5个选项时，通常把最低水平的那一项赋予值（）。
选项：
A:1

B:3
C:5
D:4
E:2
答案:

3、单选题：
通过对（）的统计能告诉我们该调查样本在某方面的平均值和所达到的水平。
选项：
A:标准差
B:T检验
C:方差
D:频数分布

答案:

4、单选题：
均值等级“1.5≦x<2.5”对应哪一等级？
选项：
A:比较差
B:非常差
C:非常好
D:比较好
E:一般
答案:

5、单选题：
通过对（）的统计能告诉我们每个研究对象或选项出现的次数和百分比。
选项：
A:T检验
B:均值
C:频数分布
D:标准差
答案:

6、单选题：
单因素方差分析结果中，如果显著性P<0.05，则说明不同群体之间在同一影响因素下（ ）显著性差异。
选项：
A:不存在
B:存在
答案:

7、单选题：
确定好方差方程的levene检验的Slg.（双侧）的哪一个值后，如果该值<0.05，则认为该组之间在这一变量上（）显著性差异。
选项：
A:存在
B:不存在
答案:

8、多选题：
问卷录入前我们应做哪些准备？
选项：
A:编码
B:简化问卷信息
C:问卷检查
答案:

9、单选题：

确定好方差方程的levene检验的Slg.（双侧）的哪一个值后，如果该值≧0.05，则认为该组之间在这一变量上（）显著性差异。
选项：
A:不存在
B:存在
答案:

10、单选题：
通过对（）的结果分析，我们能推论差异发生的概率，从而比较两个研究对象或选项的均值的差异是否显著。
选项：
A:标准差

B:频数分布
C:T检验
D:方差
答案:

第十章 单元测试

1、判断题：
选题的价值主要体现在实践价值。
选项：
A:对
B:错
答案:

2、单选题：
如何判断研究对象选取的科学性？
选项：
A:样本类型多
B:样本总量大
C:样本代表总体
D:样本随机
答案:

3、单选题：
考察研究结果的重点是什么？
选项：
A:数据丰富
B:表述字数多
C:有新发现
D:表述文字优美
答案:

4、单选题：
答辩指标体系包含几个方面？
选项：
A:4个
B:5个
C:6个
D:8个

答案:

5、单选题：
答辩报告主要内容不包括以下哪一项？
选项：
A:调查过程
B:不足与展望
C:研究方法与过程
D:研究背景
答案:

6、多选题：
论文的价值体现在哪些方面？
选项：
A:结论理论意义
B:研究过程清晰
C:总结普遍规律与结论
D:结论实践意义
答案:

7、多选题：
考察的变量定义指什么？
选项：
A:关系定义
B:抽象性定义
C:逻辑学定义
D:操作性定义
答案:

8、多选题：
研究过程考察哪些方面？
选项：
A:研究假设
B:研究实施
C:研究方法
D:研究对象
答案:

9、多选题：
答辩前对问题的准备有哪些？
选项：
A:变量定义与控制
B:总体与样本抽取
C:研究工具的选择
D:假设设计与依据
答案:

10、单选题：
考察研究工具是否科学的标准是什么？
选项：
A:研究工具流行
B:研究工具单一
C:研究结果可靠
D:研究工具多样
答案: