智慧树知到答案地理教学论最新答案

第三章 单元测试

1、单选题：
党的十九大明确提出：“要全面贯彻党的教育方针，落实（ ）根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
选项：
A:素质教育
B:核心素养
C:立德树人
D:应试教育
答案:

2、多选题：
高中阶段（修订版）的地理课程理念包括：（ ）
选项：
A:建立基于地理学科核心素养发展的学习评价体系
B:培养学生必备的地理学科核心素养
C:创新培育地理学科核心素养的学习方式
D:构建以地理学科核心素养为主导的地理课程
答案:

3、多选题：
地理课程改革的目标最后以《课程标准》的教学目标呈现，以总目标和具体目标相结合，构成一个统一的整体。具体目标体现在（ ）几个维度。
选项：
A:能力与技巧
B:知识与技能
C:过程与方法
D:情感态度与价值观
答案:

4、判断题：
最新的高中阶段（修订版）的课程总目标是：通过地理核心素养的培养，从地理教育的角度落实“立德树人”的根本任务。
选项：
A:错
B:对
答案:

5、单选题：
2001年秋实施的《全日制义务教育地理课程标准》（实验版），它是新中国成立以来（ ）次正式向全国颁发、实施的中学地理课程标准。
选项：
A:第四
B:第二
C:第三
D:第一
答案:

6、多选题：
初中地理课程标准由( )部分组成
选项：
A:实施建议
B:前言
C:课程目标
D:内容标准
答案:

7、多选题：
一般说来，一条“标准”可剖析成( )
选项：
A:中心词
B:前置限定
C:行为动词
D:主体内容
答案:

8、单选题：
课标“运用中国地形图概况我国地形、地势的主要特征。”中“运用”属于
选项：
A:前置限定
B:主体内容
C:中心词
D:行为动词
答案:

9、判断题：
地理中考不具备“选拔”功能
选项：
A:错
B:对
答案:

10、多选题：
开展学科教学论研究时，应关注
选项：
A:遵循教育规律
B:该学科发展的历史与现状
C:学科教学发展的内在逻辑
D:结合学生的认知特点
答案:

11、多选题：
地理教学论是一门交叉科学，主要涉及
选项：
A:计算机科学
B:心理学
C:教育学
D:地理科学
答案:

12、多选题：
地理教学系统至少包括
选项：
A:地理教师
B:学习地理的学生
C:中小学各科教材
D:地理教学环境
答案:

13、多选题：
地理课程的影响因素很多，但主要可归纳为三大方面，即
选项：
A:学科因素
B:学生因素
C:自然因素
D:社会因素
答案:

14、单选题：
地理课程分为分科地理课程与综合地理课程，其划分依据是
选项：
A:课程的表现形式
B:课程内容的组织形式
C:课程的实施要求
D:课程的管理主体
答案:

15、单选题：
校园文化、班级活动、学校团体交往活动可以归类为
选项：
A:国家地理课程
B:隐性地理课程
C:分科地理课程
D:必修地理课程
答案:

16、判断题：
讨论和确定地理课程与教学论的研究对象是进行地理课程与教学论研究的前提。
选项：
A:对
B:错
答案:

17、判断题：
地理教学论是研究人类赖以生存和发展的地理环境，以及人类活动与地理环境关系的一门科学。
选项：
A:对
B:错
答案:

18、判断题：
地理教学论指向解决高等地理教育“教什么”及“为什么教” ，“怎样教”和 “如何学”之间存在的矛盾。
选项：
A:错
B:对
答案:

19、判断题：
地理教学论的发展与教育学的发展密切相关。
选项：
A:对
B:错 【对】

20、多选题：
国外地理课程的发展大体可以划分为
选项：
A:远古代地理课程时期
B:古代地理课程时期
C:现当代地理课程时期
D:近代地理课程时期
答案:

第四章 单元测试

1、多选题：
地理教材包括
选项：
A:

地理教科书

B:

地理图册

C:

地理教师教学用书

D:

地理教室

答案:

2、多选题：
初中地理教科书应建立合理的内容结构，体现在
选项：
A:

不必拘泥于区域地理的学科体系

B:

应包括全球的所有大洲和地区

C:

有利于学生学习的内容结构体系

D:

要注意区域知识组合的覆盖面

答案:

3、多选题：
初中地理教科书应选择联系学生实际、反映时代特征的素材，体现的理念主要是
选项：
A:

构建思想性突出的地理

B:

学习对生活有用的地理

C:

学习实践性提出的地理

D:

学习对终身发展有用的地理

答案:

4、单选题：
学校地理教学中最重要、最基本的教材
选项：
A:

地理图册

B:

地理图像和音频、视频

C:

地理教科书

D:

地理课件

答案:

5、单选题：
采用问题、情境、案例等多种思路组织教学内容，体现
选项：
A:

纸电互补的新型教科书系统的构建

B:

高中新课程地理教科书呈现方式的创新

C:

地理数科书的框架结构的优化

D:

地理教科书的育人功能的彰显

答案:

6、单选题：
高中新课标教科书适当引入地理学科最新的研究成果主要有利于
选项：
A:

创新地理教科书的呈现方式

B:

优化地理数科书的框架结构

C:

彰显地理教科书的育人功能

D:

构建纸电互补的新型教科书系统

答案:

7、判断题：
初中地理教科书活动的设计要密切联系学生现实生活的经历和体验，积极拓展难度，培养学生地理思维。
选项：
A:错
B:对
答案:

8、判断题：
初中地理教科书将有些内容设计成开放式的，不直接提供问题的结论，利于学生探究学习。
选项：
A:对
B:错
答案:

9、判断题：
遥感图像晦涩难懂，编入初中地理教科书，不符合学生的身心特点。
选项：
A:对
B:错
答案:

10、判断题：
初中地理教材安排一定数量的阅读内容，增加了学生学习负担，不利于组织教学内容。
选项：
A:错
B:对
答案:

11、多选题：
教材编写一定要解决好的问题有
选项：
A:谁来编
B:何时编
C:编什么
D:怎样编
答案:

12、多选题：
地理教材的编写应该
选项：
A:构建纸电互补的新型教材系统
B:彰显地理教材的育人功能
C:创新地理教材的呈现方式
D:优化地理教材的框架结构
答案:

13、单选题：
地理教学目标和任务、教学内容及安排要遵循
选项：
A:国家政策
B:课程标准
C:学生情况
D:教师水平
答案:

14、多选题：
美国地理教材的特点有
选项：
A:重视生活经验
B:强调迁移应用
C:突出技能培养
D:基于课程标准
答案:

15、多选题：
人教版地理教材特点
选项：
A:创设教学的空间
B:联系生活的体验
C:渗透研究性学习
D:注重内容的应用
E:文图互补的形式
答案:

16、判断题：
我们在选取地理教材只需考虑教师的知识结构及学生的接受能力。
选项：
A:错
B:对
答案:

17、判断题：
地理教材是学生最重要的地理学习资源
选项：
A:错
B:对
答案:

18、判断题：
教材必须经过省级行政部门审查合格后，方能出版发行
选项：
A:错
B:对
答案:

19、判断题：
地理课程标准代表了国家对地理学科教学的统一要求，具有法律性质
选项：
A:对
B:错
答案:

20、判断题：
人教版高中地理教材章前语和问题的设计的依据行为主义学习理论
选项：
A:错
B:对
答案:

第五章 单元测试

1、单选题：
从地理教材的内部逻辑联系来看，高中地理1第二章《地球上的大气》和第三章《地球上的水》之间属于（ ）
选项：
A:因果关系
B:从属关系
C:层次关系
D:并列关系
答案:

2、多选题：
地理教材分析的一般方法包括：（ ）
选项：
A:外部分析
B:整体分析
C:具体分析
D:局部分析
答案:

3、多选题：
下列属于高中地理教材的外部联系的有：（ ）
选项：
A:与初中地理知识的联系
B:与相关学科之间的联系
C:与实际生活的联系
D:与大学地理知识的联系
答案:

4、多选题：
地理教材的内部分析主要包括：（ ）和表述结构等方面的内容。
选项：
A:情感态度与价值观
B:能力构成
C:知识结构
D:重点、难点
答案:

5、判断题：
叙述性课文具有较好的互补性、灵活性、开放性、参与性。
选项：
A:错
B:对
答案:

6、判断题：
我们教学中的教材观就是“教教材”。
选项：
A:错
B:对
答案:

7、多选题：
地理教材运用的基本策略包括：（ ）
选项：
A:根据课程标准，选择教材内容
B:依据教学逻辑，梳理教材内容
C:依据学生认知，删减教材内容
D:为了学生发展，拓展教材内容
答案:

8、多选题：
运用地理教材时需要处理好的关系包括
选项：
A:地理教科书与配套教材
B:地理教材“一本”与“多本”
C:地理教材与学生实际能力
D:地理教材与地理课程标准
答案:

9、多选题：
目前，使用比较广泛的高中地理教材版本有
选项：
A:湘教版
B:人教版
C:鲁教版
D:中图版
答案:

10、多选题：
要高效发挥教材的作用，必须
选项：
A:用好教材所留空间
B:发挥教师主观能动作用
C:重组教学内容与呈现方式
D:突出学生主体地位
答案:

11、判断题：
引导学生对比不同地理景观图片来观察不同地区某一方面的地理特征，体现了野外实践的重要价值。
选项：
A:错
B:对
答案:

12、判断题：
根据教学目标、教学内容的特点、学生的年龄特征、学校条件以及教师自身特质选择合适的地理教学方式，体现教学方法需注重多样性。
选项：
A:对
B:错
答案:

13、多选题：
我国初中地理教科书编写应注意地区适应性，因为我国在以下方面地区差异巨大
选项：
A:自然
B:经济
C:文化
D:社会
答案:

14、多选题：
初中地理教科书编写体现发挥教科书的学法引导功能的有
选项：
A:课程的管理主体
B:设计探究式的学习活动
C:将有些内容设计成开放式
D:课程的实施要求
答案:

15、多选题：
体现初中地理教科书编写关注学生身心发展的有
选项：
A:采用一些富于启发性和趣味性的问题导入
B:安插一些引人入胜、拓展知识的地理小故事
C:从学生身边的或熟悉的地理事物入手
D:提倡多使用地图以及剖面图、景观图等图像
答案:

16、多选题：
高中地理地理教科书的框架结构应体现的特征包括
选项：
A:学科性
B:固定性
C:开放性
D:教学性
答案:

17、多选题：
构建纸电互补的新型教科书系统，应努力做到
选项：
A:为学生学习提供丰富多样的数字化地图、音频和视频资源
B:建设基于网络的数字平台
C:采用问题、情境、案例等多种思路组织教学内容
D:将地理信息技术的应用作为重要内容
答案:

18、多选题：
正确处理地理教材与教学的关系，应树立
选项：
A:“高考评价指挥”的教材观
B:“标准本位”的教材观
C:“教科书至上”的教材观
D:“学生为本”的教材观
答案:

19、单选题：
2011版星球地图出版社七年级地理教科书活动课“太阳光直射、斜射对地面获得热量的影响”，教材编写体现
选项：
A:建立合理的内容结构
B:设计有弹性的教学内容组织
C:发挥教科书的学法引导功能
D:选择反映时代特征的素材
答案:

20、单选题：
2019版新课标高中地理教科书，以给定的简单地理事象，辨识某些自然地理要素与人类活动相互作用的主要方式和结果，体现地理核心素养及其水平等级是
选项：
A:人地协调观水平2
B:区域认知水平2
C:人地协调观水平1
D:区域认知水平1
答案:

第六章 单元测试

1、单选题：
按使用的信息符号来分类，属于语言符号媒体的是
选项：
A:电视
B:地图
C:印刷
D:板图板画
答案:

2、多选题：
下列属于地理教学媒体选择的依据的有（ ）
选项：
A:教学内容
B:教师特点
C:教学的目标
D:学生特点
答案:

3、单选题：
要说明地球的运动特征，最好选用哪种媒体？（ ）
选项：
A:板图板画
B:挂图
C:口头描述
D:动画
答案:

4、判断题：
多样性原则要求课堂教学应尽可能多地采用一些教学媒体，那也就是说一堂课，媒体选得越多越好。
选项：
A:错
B:对
答案:

5、单选题：
复习旧课→导入新课→讲解新课→巩固新课→检查反馈的环节属于常见教学模式中的（ ）
选项：
A:探究式
B:讲解-接受
C:自学-辅导
D:讨论式
答案:

6、多选题：
新课程倡导的地理教学过程模式主要有（ ）
选项：
A:参与-活动式
B:探究式
C:角色扮演式
D:讨论式
答案:

7、判断题：
探究式地理教学过程模式有利于引导学生自己去认识和发现问题，激励学生积极动手动脑，通过自主探究获得知识，完全不需要教师讲解。
选项：
A:对
B:错
答案:

8、多选题：
地理教学目标划分的层次有
选项：
A:学科目标
B:课程目标
C:课时目标
D:单元目标
答案:

9、多选题：
地理课时目标制定的原则包括
选项：
A:差异性
B:系统性
C:操作性
D:全面性
答案:

10、多选题：
曹琦教授认为讲授法包括
选项：
A:讲述
B:问答
C:朗读
D:总结
答案:

11、多选题：
陈澄教授认为注重学生实践活动为主的方法有
选项：
A:演示法
B:案例法
C:实验法
D:观测法
E:调查法
答案:

12、多选题：
影响地理教学方法选择的因素有
选项：
A:学科特点
B:教学目标
C:教学内容
D:课程标准
E:学生情况
答案:

13、多选题：
地理课堂导入形式可以有
选项：
A:复习导入法
B:时事导入法
C:目标导入法
D:开门见山法
答案:

14、多选题：
课堂总结的类型可以有
选项：
A:悬念性总结
B:趣味性总结
C:概括性总结
D:启发性总结
答案:

15、单选题：
地理课堂教学目标的编制过程顺序是①学情分析②框架整理③课标解读④目标描述
选项：
A:③①②④
B:①③④②
C:②①④③
D:①②③④
答案:

16、单选题：
地理教学过程的顺序可以是
①复习旧知，导入新课②互动探究，合作交流③学以致用，巩固新课④确定目标，有的放矢
选项：
A:③①②④
B:②③①④
C:①②③④
D:①④②③
答案:

17、单选题：
传统备课的主要特点是
选项：
A:教师为引导
B:以结果性评价为准绳
C:以学生为中心
D:动态的教案为载体
答案:

18、单选题：
提出问题-设计活动-收集资料-研究课题-总结评论的教学程序属于什么教学过程模式
选项：
A:探究式
B:讨论式
C:角色扮演式
D:参与-讨论式
答案:

19、多选题：
下列描述正确的是
选项：
A:教学媒体的优化选择与设计应以学生为导向
B:媒体的选择应以教师和学生为中心
C:媒体的优势是相对的
D:教学设施是教学媒体选择的依据之一
答案:

20、多选题：
注重学生探究学习的方法有
选项：
A:案例教学法
B:讨论教学法
C:问题解决法
D:发现教学法
E:角色扮演法
答案:

第七章 单元测试

1、多选题：
属于地理讲解中事实性知识的是（ ）
选项：
A:地理概念
B:地理分布
C:地理规律
D:地名
答案:

2、单选题：
“为扫清学生学习的障碍，对学生不懂的名词术语、原理用通俗的话简要地说明，或是为了扩大学生的知识面，对一些已知的名词术语做补充说明”属于讲解中的（ ）
选项：
A:解释
B:陈述
C:分析
D:描述
答案:

3、判断题：
解释的技能要求教师语言丰富、生动，解释的越详细越好，越全面越好，一节课的大部分时间都可用作“解释”。
选项：
A:对
B:错
答案:

4、多选题：
地理板书的常用类型有（ ）
选项：
A:图文式板书
B:表格式板书
C:结构式板书
D:纲目式板书
答案:

5、单选题：
要说明地形雨的形成，可以选择哪种技巧（ ）
选项：
A:曲线图
B:几何略图
C:表格式板书
D:动态画法
答案:

6、判断题：
我们在“三板”的实际操作中，最好可以先作图，再讲解。
选项：
A:错
B:对
答案:

7、多选题：
按照问题的难易程度划分，提问包括
选项：
A:简单提问
B:深度提问
C:复杂提问
答案:

8、多选题：
按照问题的开放程度划分，提问包括
选项：
A:半开放提问
B:开放式提问
C:封闭式提问
答案:

9、多选题：
课堂提问需要遵循的原则有
选项：
A:恰当时机
B:趣味性
C:启发性
D:针对性
E:层次性
答案:

10、多选题：
回顾式承转的作用有
选项：
A:强化知识衔接
B:降低学习难度
C:联系前后知识
D:培养逻辑能力
答案:

11、多选题：
矛盾式承转的作用有
选项：
A:激起学生寻求答案的欲望
B:调动学生的思维
C:激发学生探究问题的兴趣
D:吸引学生的注意
答案:

12、多选题：
活动式承转的作用有
选项：
A:培养学生动手能力
B:指导学生运用教材
C:提高学生学习效率
D:提高学生地理实践
答案:

13、多选题：
胡淑珍将教学技能分为
选项：
A:课堂教学技能
B:课题教学设计技能
C:指导学生学习技能
D:教学观察和评价技能
E:活动技能和教学研究技能
答案:

14、多选题：
地理课堂语言的构成要素有
选项：
A:作业批语
B:地理课堂口语表达
C:地理课堂体态语言
D:地理课堂书面文字表达
答案:

15、多选题：
下列属于地理课堂教学中体态语言的有
选项：
A:眼神交流
B:面部表情
C:手势
D:适当的走动
E:适当的停顿
答案:

16、多选题：
设计地理课堂导入应注意的问题
选项：
A:目的性
B:启发性
C:适应性
D:艺术性
E:趣味性
答案:

17、多选题：
下列描述不属于地理教学反馈的功能的有
选项：
A:优化教学媒体
B:评价学生
C:掌握学习情况
D:调整教学进度
答案:

18、多选题：
课堂结束技能的作用有
选项：
A:了解学生学习情况
B:延伸拓展
C:强调重点
D:构建知识体系
答案:

19、判断题：
计算机更有利于增强学生对地理事物的感性认识，因此，中教学中要多用
选项：
A:对
B:错
答案:

20、判断题：
教学过程不属于CAIG的脚本设计内容
选项：
A:对
B:错
答案:

第八章 单元测试

1、判断题：
地理教学中对学习的评价就是卷面分数=学习结果。
选项：
A:对
B:错
答案:

2、多选题：
属于地理学习评价的具体内容和对象的有（ ）
选项：
A:学习活动
B:地理认知
C:学业成绩
D:情感态度与价值观
答案:

3、判断题：
地理学习评价方法倡导多样化，即不同的目标领域(认知、技能、情感)要用不同的方法来评价。
选项：
A:对
B:错
答案:

4、单选题：
对学生在地理学习过程中的成长历程和变化最好采用（ ）评价方法
选项：
A:档案袋法
B:谈话法
C:观察法
D:书面测验
答案:

5、判断题：
地理试卷的设计首先确定测验的内容。
选项：
A:对
B:错
答案:

6、多选题：
试卷的双向细目表一般包括( )
选项：
A:难度
B:能力层级
C:分值
D:考点
答案:

7、多选题：
选择题的编制技巧主要包括（ ）
选项：
A:题干表述应力求精炼、准确、清楚
B:干扰项不能错得太明显
C:避免使用具有提示性词语
D:正确答案要有一定规律性
答案:

8、多选题：
地理试题质量的分析主要包括（ ）
选项：
A:区分度
B:效度
C:信度
D:难度
答案:

9、判断题：
通常来说，高等难度的试题区分度较大。
选项：
A:错
B:对
答案:

10、单选题：
考试成绩分析包括：可从①平均分②标准分③标准差④得分率⑤分数段频率
选项：
A:①②③④
B:①②③
C:①②
D:①②③④⑤
答案:

第九章 单元测试

1、判断题：
地理实践活动是地理教学必要的延伸和补充。
选项：
A:错
B:对
答案:

2、判断题：
在《全日制普通高中地理课程标准》中，对地理实践活动并没有提出明确的要求
选项：
A:对
B:错
答案:

3、单选题：
地理研学旅行的实施顺序是①设计研学问题②确定研学主题③小组成员分工④设计旅行线路⑤小组汇报成果
选项：
A:①②③④⑤
B:①②④③⑤
C:②①④③⑤
D:②①③④⑤
答案:

4、单选题：
简易测定当地经纬度时，垂直杆的影子应落在哪个方向上
选项：
A:正东
B:正西
C:正北
D:正南
答案:

5、多选题：
地理教具制作的原则包括
选项：
A:科学性
B:艺术性
C:可行性
D:系统性
答案:

6、多选题：
地理意识包括
选项：
A:人地关系
B:空间意识
C:环境意识
D:尺度意识
E:全球意识
答案:

7、多选题：
地理实践活动的原则有
选项：
A:整体性原则
B:主动性原则
C:地方性原则
D:主体性原则
E:发展性原则
答案:

8、多选题：
IGC的主旨是
选项：
A:培养学生学科态度
B:促进国家彼此间的了解
C:激发学生对地理及环境研究的主动兴趣
D:培养学生的地理技能
答案:

9、多选题：
学生通过地理研究性学习，可以
选项：
A:提高交往能力
B:增强对社会的责任感
C:获得亲自参与地理科学研究的体验
D:提高发现地理问题和解决地理问题的能力
E:养成严谨求实的科学态度
答案:

10、多选题：
地理研究性学习的内容可以有
选项：
A:乡土地理建设
B:自然地理问题
C:社会领域问题
D:人地关系问题
答案:

第十章 单元测试

1、多选题：
影响地理学习动机形成的内因有
选项：
A:家庭引导
B:学习目标
C:学习兴趣
D:学习态度
答案:

2、多选题：
影响地理学习动机形成的外因有
选项：
A:社会环境
B:家庭教育
C:地理教师
D:自我认识
答案:

3、多选题：
地理学习迁移按照影响情况可以分为
选项：
A:负迁移
B:方法迁移
C:正迁移
D:知识迁移
答案:

4、多选题：
影响地理学习的智力因素包括
选项：
A:迁移力
B:记忆力
C:观察力
D:想象力
E:思维力
答案:

5、判断题：
学生上课第一次记住所讲知识点时就能转化成长时记忆
选项：
A:对
B:错
答案:

6、单选题：
小明很喜欢地理教师，因此也喜欢上地理课，这是属于以下哪种学习兴趣
选项：
A:地理直接学习兴趣
B:地理间接学习兴趣
C:地理相关学习兴趣
答案:

7、判断题：
小组合作学习效率是几种学习方式中最高的
选项：
A:错
B:对
答案:

8、多选题：
现在倡导的地理学习方式是
选项：
A:探究学习
B:自主学习
C:合作学习
D:接受学习
答案:

9、单选题：
以问题解决为重点的学习方式是
选项：
A:接受学习
B:探究学习
C:合作学习
D:自主学习
答案:

10、判断题：
刺激与反应之间的关系虽然是直接的，但是存在观念和意识的中介
选项：
A:对
B:错
答案:

11、判断题：
在做中学的依据认知主义学习理论
选项：
A:对
B:错
答案:

12、判断题：
奥苏贝尔的认知同化学习论认为学习是主动形成认知的过程
选项：
A:错
B:对
答案:

13、判断题：
同化是认知结构的量变，顺应是认知结构的质变
选项：
A:对
B:错
答案:

14、判断题：
顺应有下位学习、上位学习和并列学习三种基本形式
选项：
A:对
B:错
答案:

15、判断题：
人本主义关注学生的生活世界，追求学生的个人价值
选项：
A:对
B:错
答案:

16、单选题：
下列不属于程序教学的原则有
选项：
A:小步子
B:低错误率
C:创设情景
D:即时强化
E:自定步调
答案:

17、多选题：
创设情景要有
选项：
A:愉悦性
B:有用性
C:科学性
D:现实性
答案:

18、多选题：
认知主义学习理论指导下的地理学习策略有
选项：
A:总结归纳，形成结构
B:扩充已知，吸纳未知
C:即使强化，提高效率
D:同化顺应，理解概念
答案:

第十一章 单元测试

1、多选题：
地理教师在入职适应期需要完成的转变包括
选项：
A:生手向熟手的转变
B:学生向教师的转变
C:知识向能力的转变
答案:

2、多选题：
地理教师专业发展的内在途径有
选项：
A:坚持参加校本教研
B:勇于实践,不畏困难
C:转变观念，尽早规划
D:坚持自修，深厚涵养
答案:

3、多选题：
地理教师专业发展的外在途径有
选项：
A:争取学历提升
B:积极参加在职培训
C:勤于反思，总结提高
D:拓展对外交流
答案:

4、多选题：
地理教师的条件性知识包括
选项：
A:地理课程论的基本理论
B:心理学的基本理论
C:普通教育学的基本理论
D:地理教学论的基本理论
答案:

5、多选题：
地理教师的实践性知识包括
选项：
A:情景知识
B:工具性知识
C:自我知识
D:策略性知识
E:人际交往知识
答案:

6、多选题：
地理教师专业化的基本要求表现在
选项：
A:重视自身素质的发展
B:树立正确的教育观念
C:地理教师必须是专业教师
D:终身学习的思想
答案:

7、多选题：
胡良民教授认为地理教师的基本职责包括
选项：
A:学校教育工作
B:地理课程开发
C:地理课程建设
D:地理课程教学
E:地理教学研究
答案:

8、判断题：
自然地理知识属于地理教师的本体性知识
选项：
A:错
B:对
答案:

9、判断题：
不同教学阶段的地理教师应当掌握的本体性知识要求是一样的
选项：
A:错
B:对
答案:

10、判断题：
地理教师的实践性知识是地理教师专业发展的主要知识基础
选项：
A:错
B:对
答案:

11、判断题：
地理教师的之前阶段一般为3-5年
选项：
A:错
B:对
答案:

12、判断题：
地理教师的职业标准至少应该包括能力、知识和技术三个方面的标准
选项：
A:错
B:对
答案:

13、判断题：
行动研究结果的应用应该是短程的、立即的。
选项：
A:错
B:对
答案:

14、判断题：
行动研究的第一步应该是收集相关资料
选项：
A:错
B:对
答案:

15、判断题：
博客和论坛是教师间交流的重要方式，不属于行动研究
选项：
A:错
B:对
答案:

第十二章 单元测试

1、多选题：
地理教学研究的类型包括
选项：
A:地理教学基础理论研究
B:地理教学应用研究
C:地理教学技术研究
答案:

2、多选题：
地理教学研究的价值包括
选项：
A:借鉴前人研究的成果
B:提高地理教学质量
C:解决地理教学中的困难
D:总结地理教学成功的经验
答案:

3、多选题：
地理教学研究的选题原则可以有
选项：
A:操作原则
B:现实原则
C:学科原则
D:创新原则
E:科学原则
答案:

4、多选题：
地理教学研究课题的选择途径有
选项：
A:地理教学的疑难
B:地理学科教育发展
C:文献阅读
D:社会经济发展需求
E:校园文化建设
F:地理教学场景
答案:

5、多选题：
地理教学研究的方法包括
选项：
A:实验
B:调查
C:科学考察
D:观察
答案:

6、多选题：
问卷调查法的突出特点是
选项：
A:客观性
B:经济性
C:广泛性
D:简便性
答案:

7、多选题：
地理教学科研论文的结构一般包括
选项：
A:摘要
B:正文
C:参考文献
D:论文题目
答案:

8、判断题：
地理教师的行动研究重视研究结果的实效性；地理教学课题研究注重理论探索，具有时效性和代表性。
选项：
A:对
B:错
答案:

9、判断题：
论文的修改有冷处理和热处理两种方式
选项：
A:错
B:对
答案:

10、判断题：
论文的语言要求清楚而简练、文字表达准确，不要求可读性
选项：
A:错
B:对
答案: