智慧树知到答案班主任工作艺术最新答案

第三章 单元测试

1、单选题：
只有在班集体中才能培养和增强学生的（      ）观念。
选项：
A:社会主义
B:共产主义
C:集体主义
D:爱国主义
答案:

2、多选题：
发挥学生主体作用的动力是（ ）。
选项：
A:创新能力
B:进取精神
C:学习能力
D:竞争意识
答案:

3、单选题：
班主任是班集体建设的组织者、管理者和指导者，在班集体组建过程中起着（      ）作用。
选项：
A:引导
B:主体
C:指导
D:主导
答案:

4、多选题：
对学生干部的培养可从（      ）方面入手。
选项：
A:“做”
B:“讲”
C:“看”
D:“练”
答案:

5、多选题：
班级制度的监督执行包括（ ）。
选项：
A:老师监督
B:自我监督
C:相互监督
D:组织监督
答案:

6、多选题：
班集体的特征包括（ ）等。
选项：
A:团结而坚强的集体领导核心
B:严格健全的班级规章制度
C:正确的集体舆论和良好的班风
D:明确的班集体发展目标
答案:

7、多选题：
组建班集体的意义包括有利于（ ）等。
选项：
A:向学生提出共同要求
B:增强学生的集体观念
C:促进学生身心健康和谐发展
D:增进学生个体间相互了解
答案:

8、多选题：
组建班集体的原则包括（ ）等。
选项：
A:系统而丰富的活动原则
B:教育力量一致性的合力原则
C:学生主体性原则
D:班主任主导性原则
答案:

9、单选题：
班集体的集体核心是（ ）。
选项：
A:任课教师
B:班主任
C:全体学生
D:班干部队伍
答案:

10、单选题：
班干部任期，常用的为（      ）一任的轮换法。
选项：
A:一年
B:二年
C:一学期
D:一月
答案:

第四章 单元测试

1、单选题：
班集体发展目标的学生制定法，适合于班集体发展的（ ）阶段。
选项：
A:中级
B:高级
C:低级
D:其他
答案:

2、单选题：
根据调查表明：超过（      ）的中小学生有爱好特长。
选项：
A:0.8
B:0.85
C:0.95
D:0.9
答案:

3、单选题：
维琴尼亚.萨提亚说：“我们一天需要（      ）个拥抱才能成长”。
选项：
A:12
B:5
C:8
D:4
答案:

4、单选题：
赞美会带给学生战胜困难的（ ）。
选项：
A:勇气
B:动力
C:体验
D:力量
答案:

5、单选题：
调查表明：（      ）教育方式的家庭学生幸福感最高
选项：
A:放任不管
B:民主协商
C:严格管教
D:一般情况
答案:

6、多选题：
学生制定班集体发展目标，有利于激发学生的（ ）。
选项：
A:主观性
B:局限性
C:积极性
D:主动性
答案:

7、多选题：
班主任应该如何提高班集体凝聚力？（ ）。
选项：
A:营造团队归属感
B:创造班集体美好时刻
C:认真备课上课
D:激发学生自信心
答案:

8、多选题：
班主任应如何在班集体建设中给学生成功的体验？（ ）。
选项：
A:让每位学生都有展示自己爱好特长的机会
B:让每位学生都有参加演讲的机会
C:让每位学生都有被评为优秀的机会
D:让每位学生都有担任班干部的机会
答案:

9、多选题：
表扬称赞学生科学的方法是表扬称赞（ ）。
选项：
A:聪明
B:努力
C:很棒
D:认真
答案:

10、单选题：
（ ）是自己能够掌控的，所以成功也是自己能够掌控的。
选项：
A:聪明伶俐
B:厉害很棒
C:美丽漂亮
D:努力认真
答案:

第五章 单元测试

1、单选题：
（      ）是影响人际关系的心理基础。
选项：
A:行为
B:认知
C:情感
D:行动
答案:

2、单选题：
人际发展的（      ）阶段，允许对方进入自己高度私密性的个人领域，分享自己的生活空间和财产。
选项：
A:情感探索
B:定向
C:稳定交往
D:感情交流
答案:

3、单选题：
斯霞老师（      ）岁高龄时，每当有学生来探望时，总能准确地叫出学生的姓名。
选项：
A:91
B:95
C:80
D:90
答案:

4、单选题：
同学关系中的各种吸引力，除（      ）的吸引外，其他各项都具有两重性。
选项：
A:才能
B:互补
C:仪表
D:品格
答案:

5、单选题：
世界上，大部分国家法定结婚年龄是（      ）岁。
选项：
A:12
B:18
C:14
D:16
答案:

6、单选题：
学生早恋的内因：性生理的早熟和性心理的晚熟之间的（ ）。
选项：
A:抵触
B:不平衡
C:冲突
D:矛盾
答案:

7、多选题：
班级人际关系的特征包括（ ）。
选项：
A:可塑性
B:多维性
C:教育性
D:个体性
答案:

8、单选题：
认知因素是影响人际关系的（ ）。
选项：
A:直接因素
B:生理基础
C:社会基础
D:心理基础
答案:

9、单选题：
情感因素是影响人际关系的（ ）。
选项：
A:心理基础
B:直接因素
C:社会基础
D:生理基础
答案:

10、多选题：
人际关系建立与发展的过程包括（ ）。
选项：
A:感情交流阶段
B:稳定交往阶段
C:情感探索阶段
D:定向阶段
答案:

第六章 单元测试

1、单选题：
主题班会有利于增强学生道德上的（      ）能力。
选项：
A:美丑鉴别
B:正误分辨
C:善恶识别
D:是非判断
答案:

2、单选题：
主题班会的主要特点是具有（ ）。
选项：
A:合作性
B:集体性
C:团队性
D:知识性
答案:

3、单选题：
主题班会结束时，班主任作小结应具有启发性和（ ）。
选项：
A:引导性
B:鼓动性
C:鼓舞性
D:指导性
答案:

4、单选题：
教育性主题班会特点是（      ）强。
选项：
A:实践性
B:针对性
C:知识性
D:时代性
答案:

5、单选题：
知识性主题班会的特点是（      ）强。
选项：
A:实践性
B:时代性
C:针对性
D:知识性
答案:

6、单选题：
即兴性主题班会的特点是教育（      ）强。
选项：
A:实践性
B:知识性
C:时代性
D:针对性
答案:

7、单选题：
主题班会有利于帮助学生增强审美上的（ ）。
选项：
A:美丑鉴别
B:是非判断
C:善恶识别
D:正误分辨
答案:

8、多选题：
组织主题班会的意义包括（ ）。
选项：
A:有利于学生能力的培养
B:有利于班集体的形成和巩固
C:有利于提高学生的认识能力
D:有利于学生进行自我教育
答案:

9、多选题：
组织主题班会的原则包括（ ）等。
选项：
A:主体性原则
B:时代性原则
C:教育性原则
D:针对性原则
答案:

10、多选题：
组织主题班会的过程包括（ ）。
选项：
A:确定主题
B:充分准备
C:组织实施
D:总结巩固
答案:

第七章 单元测试

1、单选题：
一般把学习成绩在后（      ）的学生划入后进生。
选项：
A:0.1
B:0.05
C:0.3
D:0.2
答案:

2、单选题：
毫无出头机会的学生（      ）都成为了人才。
选项：
A:90%
B:88%
C:98%
D:80%
答案:

3、多选题：
后进生产生的自身原因包括（ ）。
选项：
A:遗传原因
B:青春期的影响
C:早期教育不良
D:适应能力差
答案:

4、单选题：
中国小学生到美国上学，数学可以免修（      ）年。
选项：
A:6
B:2
C:4
D:1
答案:

5、单选题：
所谓教育契机，是指教育学生的最佳（ ）。
选项：
A:时刻
B:时间
C:机会
D:时机
答案:

6、多选题：
学习型后进生包括（ ）等。
选项：
A:内驱力不足型
B:学法不良型
C:外因致差型
D:智力不良性
答案:

7、多选题：
非学习型后进生包括（ ）等。
选项：
A:娇生惯养型
B:受腐蚀型
C:逆反对抗型
D:孤僻冷漠型
答案:

8、多选题：
后进生产生的原因包括（ ）。
选项：
A:家庭原因
B:社会原因
C:学校原因
D:自身原因
答案:

9、多选题：
后进生产生的家庭原因包括（ ）。
选项：
A:家庭情绪气氛和道德气氛不良
B:家庭缺乏温暖
C:家庭经济贫困，学习环境恶劣
D:家庭教育不当
答案:

10、单选题：
（ ）是转化后进生的法宝。
选项：
A:护
B:爱
C:管
D:严
答案:

第八章 单元测试

1、多选题：
偶发事件的特点（ ）。
选项：
A:成因的不定性
B:后果的破坏性
C:处理的紧迫性
D:出现的突然性
答案:

2、单选题：
遵循“因势利导”原则要善于发现和捕捉偶发事件中的闪光点和转化的（ ）。
选项：
A:契机
B:时间
C:时机
D:机会
答案:

3、多选题：
处理偶发事件的原则（ ）。
选项：
A:重在教育
B:因势利导
C:冷静沉着
D:因材施教
答案:

4、单选题：
应用“移花接木法”的关键是要找准一个“（ ）”。
选项：
A:支点
B:时机
C:杠杆
D:契机
答案:

5、多选题：
处理偶发事件的方法（ ）。
选项：
A:变退为进法
B:降温处理法
C:幽默化解法
D:移花接木法
答案:

6、多选题：
来自学生的内部干扰型偶发事件包括（ ）。
选项：
A:出风头型
B:恶作剧型
C:纠纷型
D:分心型
答案:

7、单选题：
偶发事件的“偶然”之中往往隐含着“必然”的因素
选项：
A:正确
B:错误
答案:

8、多选题：
教育机智的类型包括（ ）。
选项：
A:处理课堂突发事件的机智
B:处理教学疑难的机智
C:处理自身失误的机智
D:处理恶作剧的机智
答案:

9、多选题：
处理偶发事件的水平最容易体现出一位班主任的（ ）。
选项：
A:理论修养
B:办事能力
C:思想水平
D:教育机智
答案:

10、判断题：
每一位中小学班主任都要随时做好处理偶发事件的心理准备。这种说法（ ）。
选项：
A:错
B:对
答案:

第九章 单元测试

1、单选题：
班主任是连接学校教育、家庭教育和社会教育的重要（ ）。
选项：
A:支点
B:桥梁
C:中介
D:纽带
答案:

2、多选题：
学校的后勤工作者如（      ）等对学生的成长都有影响。
选项：
A:生活老师
B:公寓管理员
C:门卫
D:其他工人
答案:

3、单选题：
（      ）是整个教育的起点和基础。
选项：
A:学校教育
B:家庭教育
C:自我教育
D:社会教育
答案:

4、多选题：
家长会的“变异”，家长会变成了（ ）。
选项：
A:批判会
B:成绩发布会
C:研讨会
D:培训会
答案:

5、多选题：
家访的类型包括：（ ）。
选项：
A:沟通性家访
B:了解性家访
C:交流性家访
D:告状性家长
答案:

6、单选题：
班主任与家长沟通的艺术包括：书信沟通、家长学校沟通、（ ）。
选项：
A:QQ沟通
B:微信沟通
C:微博沟通
D:网络沟通
答案:

7、单选题：
社会教育的特点包括：全程性与广泛性、多样性与开放性、（ ）。
选项：
A:长期性与连续性
B:早期性与奠基性
C:自然性与随意性
D:实践性与复杂性
答案:

8、单选题：
班主任与学校形成教育合力，最重要的是与（ ）形成教育合力。
选项：
A:学校领导
B:后勤工作者
C:团队组织
D:任课教师
答案:

9、多选题：

团队组织配合班级管理，有利于培养学生（ ）。
选项：
A:创造性
B:积极性
C:集体主义精神
D:主动性
答案:

10、多选题：
家庭教育的特点包括（ ）。
选项：
A:多样性与开放性
B:早期性与奠基性
C:长期性与连续性
D:自然性与随意性
答案:

第十章 单元测试

1、单选题：
美国成功学大师博恩 · 崔西说：成功就等于（      ），其他一切都是这句话的注释！
选项：
A:努力
B:行动
C:计划
D:目标
答案:

2、单选题：
打倒我们的不是挫折、困难，而是我们面对挫折、困难时所抱持的（      ）。
选项：
A:心理
B:情感
C:心态
D:态度
答案:

3、单选题：
当人们受到恰当的激励时，其潜力发挥水平则会上升到（      ）。
选项：
A:20%～30%
B:50%～60%
C:80%～90%
D:85%～95%
答案:

4、单选题：
锻炼时的运动强度应该高于正常心率的（      ）左右。
选项：
A:0.5
B:0.7
C:0.6
D:0.8
答案:

5、多选题：
班主任在班级管理中体验到的幸福包括（ ）。
选项：
A:在班级日常管理中体验幸福
B:在班集体学生进步中体验幸福
C:工作得到他人的认可
D:在转化特殊学生中体验幸福
答案:

6、多选题：
班主任应如何提高自身幸福感？（      ）等。
选项：
A:

提高幸福能力

B:

热爱教育事业

C:

保持积极心态

D:

确立人生目标

答案:

7、单选题：
哈佛大学调查表明（      ）没有目标的人，几乎都生活在社会的的最底层。
选项：
A:

10%

B:

27%

C:

3%

D:

60%

答案:

8、多选题：
中小学班主任保持积极心态的方法有（      ）等。
选项：
A:

不拿过去的错误惩罚现在的自己

B:

困难挫折打不倒我们

C:

日行一善可永远保持无忧无虑的心情

D:

保持一颗年轻的心

答案:

9、多选题：
班主任激励自己、学生、同事，可以为自己、学生、同事带来（      ）。
选项：
A:

勇气

B:

力量

C:

希望

D:

勇敢

答案:

10、多选题：
班主任保持身体健康的方法有（      ）。
选项：
A:

节制饮食

B:

健康饮食

C:

充足睡眠

D:

锻炼身体

答案:

第十一章 单元测试

1、多选题：
教育家不是孤军奋战，而是一个（      ），是领跑人，是带领群体前进的领袖。
选项：
A:创造者
B:先行者
C:发动者
D:示范者
答案:

2、单选题：
袁振国先生在《教育新理念》一书中提炼出教育家的（      ）条客观标准。
选项：
A:10
B:12
C:9
D:8
答案:

3、单选题：
袁振国先生在《教育新理念》一书中提炼出教育家的（      ）条主观标准。
选项：
A:12
B:9
C:8
D:10
答案:

4、单选题：
工作在一线的（ ），是解决班级管理实践问题的专家。
选项：
A:家长
B:校长
C:班主任
D:教师
答案:

5、单选题：
工作在一线的教师岗位，是教育家的（ ）。
选项：
A:摇篮
B:温床
C:基地
D:来源
答案:

6、判断题：
教育家不仅要有教育心，而且要有社会责任心。这种说法（ ）。
选项：
A:对
B:错
答案:

7、判断题：
教育是信仰，信仰越坚定，越有力量。这种说法（ ）。
选项：
A:错
B:对
答案: