第一章 单元测试
1、单选题：
“人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”反映了创造的哪个特点？
选项：
A:目的性
B:艰巨性
C:新颖性
D:普遍性
答案: 【普遍性】
2、单选题：
我国的四大发明、爱因斯坦的相对论等等，便是在全世界范围内实现的首创，属于（ ）。
选项：
A:相对创新
B:改进创新
C:绝对创新
D:原始创新
答案: 【绝对创新】
3、多选题：
可以将创造按照创造过程的表现形式划分为（ ）、（ ）和（ ）。
选项：
A:技术发明
B:艺术创作
C:原始创新
D:科学研究
答案: 【技术发明;艺术创作;科学研究】
4、多选题：
创造技法是（ ）、（ ）和（ ）的总和。
选项：
A:创造技巧
B:创造经验
C:创造方法
D:创造精神
答案: 【创造技巧;创造经验;创造方法】
5、判断题：
创造有两种表现形式：发明与发现。
选项：
A:错
B:对
答案: 【对】
第二章 单元测试
1、单选题：
英国心理学家（ ）提出了创造性思维四阶段理论。
选项：
A:奥尔波特
B:沃拉斯
C:高尔顿
D:铁钦纳
答案: 【沃拉斯】
2、单选题：
灵感产生于创造性思维四阶段理论的（ ）。
选项：
A:酝酿期
B:验证期
C:豁朗期
D:准备期
答案: 【豁朗期】
3、多选题：
创造课题具有新颖性、（ ）、可行性和（ ）等基本特征。
选项：
A:科学性
B:实用性
C:艺术性
D:教育性
答案: 【科学性;实用性】
4、判断题：
人类的创造活动有着固定的模式。
选项：
A:对
B:错
答案: 【错】
5、判断题：
以思维为中心的创造活动模式认为，创造主要是人的大脑的思维过程。
选项：
A:错
B:对
答案: 【对】
第三章 单元测试
1、单选题：
具有（ ）的人始终把追求高尚的境界和生活目标紧密相连，因为他们知道，创造的最终目的是回报和服务社会。
选项：
A:创新行为
B:创造动机
C:创造精神
D:创造技法
答案:
2、单选题：
创造意识也可以理解为：想去创造的自觉性和积极性，也就是（ ）。
选项：
A:创造性想象
B:创造精神
C:创造性人格
D:创造的欲望
答案:
3、单选题：
李时珍克服了千辛万苦写出了《本草纲目》一书，这反映了创造意志的哪个品质？
选项：
A:果断性
B:自制性
C:自觉性
D:坚持性
答案:
4、多选题：
创造意识具有三个方面的作用，主要表现为：（ ）、（ ）和（ ）。
选项：
A:创造意识能促成人才素质结构的变化
B:创造意识能解禁人们的传统思想
C:创造意识是一种意识形态
D:创造意识不是创造能力
答案:
5、判断题：
创造精神同时应当也是一种献身精神。
选项：
A:对
B:错
答案:
第四章 单元测试
1、单选题：
常规思维缺乏（ ）。
选项：
A:艺术性
B:可行性
C:灵活性
D:科学性
答案:
2、单选题：
功能固着是思维活动（ ）现象之一。
选项：
A:技术性
B:刻板化
C:变通性
D:灵活性
答案:
3、多选题：
下面哪些因素可能会导致思维中的判断障碍？
选项：
A:凡事只有一个正确答案
B:对事物的模糊性不能容忍
C:问题的解决可以有多种途径
D:对矛盾对立的现象不能接受
答案:
4、多选题：
正向思维主要具有哪些特点？
选项：
A:定向性
B:预测性
C:常规性
D:变通性
答案:
5、判断题：
心理定势不能使人们高效地学习和解决问题。
选项：
A:对
B:错
答案:
第五章 单元测试
1、单选题：
（ ）是人们根据创造理论及创造规律总结和归纳出来的，能创造性解决问题的一些原理、技巧和方法。
选项：
A:创造学
B:创造性思维
C:创造技法
D:创造动机
答案:
2、单选题：
在运用智力激励法时，主持人一般（ ）。
选项：
A:引导别人相互评论
B:自己对他人意见进行评价
C:不发表意见
答案:
3、多选题：
统摄法的基本原理包括两个部分：（ ）和（ ）。
选项：
A:变陌生为熟悉
B:变常规为特殊
C:变特殊为常规
D:变熟悉为陌生
答案:
4、多选题：
移植法的运用需要具备哪些条件？
选项：
A:采用传统方法无法解决的问题
B:其他技术领域存在解决相似问题的方法
C:创造者具有较强的专业技能
D:对移植的结果有一个肯定性的判断
答案:
5、判断题：
智力激励法是一种集体型的创造技法。
选项：
A:错
B:对
答案:
第六章 单元测试
1、单选题：
列举创造法是具体运用（ ）来克服思维定势的一种创造技法。
选项：
A:聚合思维
B:横向思维
C:发散思维
D:纵向思维
答案:
2、单选题：
特性列举法首先要将事物与课题的属性（ ）罗列出来。
选项：
A:部分地
B:全面地
C:主要部分
答案:
3、多选题：
组合创造法可以分为（ ）、（ ）、（ ）、重组组合法等不同类别。
选项：
A:附加组合法
B:异类组合法
C:顺序组合法
D:同类组合法
答案:
4、多选题：
信息交合法在运用中，将交合的信息要素分为两类：一类信息要素可以是（ ）；另一类信息要素可以是（ ）。
选项：
A:信息反应场
B:信息标
C:事物的属性与特征
D:具体的产品
答案:
5、判断题：
在运用列举创造法的过程中，实际上只运用了发散思维或聚合思维。
选项：
A:错
B:对
答案:
第七章 单元测试
1、单选题：
发明创造的前提和目的是（ ）。
选项：
A:解决人们实际问题
B:科学探究
C:理论建构
D:自我提升
答案:
2、单选题：
“微创新”是相对于（ ）而言的。
选项：
A:“颠覆性创新”
B:“科学技术”
C:“发明”
答案:
3、多选题：
专利“三性”包括（ ）、（ ）和（ ）。
选项：
A:新颖性
B:实用性
C:科学性
D:创造性
答案:
4、判断题：
高新技术企业的认定要求至少有1项发明专利或6项实用新型专利授权。
选项：
A:对
B:错
答案:
5、判断题：
发明专利必须要有说明书附图。
选项：
A:对
B:错
答案:
第八章 单元测试
1、单选题：
作为一种新的教育形态，创造教育是对（ ）的超越。
选项：
A:专业教育
B:学科教育
C:传统教育
D:科学教育
答案:
2、单选题：
创造教育的（ ）特点要求创造教育应当是面向全体大、中、小学生。
选项：
A:主体性
B:独特性
C:全体性
D:综合性
答案:
3、多选题：
英国心理学家G.沃勒斯提出的创造心理过程“四阶段模式”包括（ ）、（ ）、（ ）和验证期。
选项：
A:酝酿期
B:豁朗期
C:灵感期
D:准备期
答案:
4、多选题：
以研究性教学为基本模式的创造教育具有（ ）、（ ）、（ ）和小组合作等多种教学策略。
选项：
A:对话式教学策略
B:项目式教学策略
C:认知发展教学策略
D:活动式教学策略
答案:
5、判断题：
只有少数人才具有创造力。
选项：
A:错
B:对
答案:
评论0