绪论 单元测试
1、单选题：
美国儿童的自闭症发病率达到：
选项：
A:1/78
B:1/68
C:1/58
D:1/88
答案: 【1/68】
第一章 单元测试
1、单选题：
autism，这个词最初是用来形容什么状态的？
选项：
A:自闭症
B:精神分裂
C:广泛性发展障碍
D:情感障碍
答案: 【精神分裂】
2、单选题：
1980年 DSM-III 将自闭症定义为_____。
选项：
A:广泛性发展障碍
B:精神分裂
C:心理疾病
答案: 【广泛性发展障碍】
3、单选题：
当你和一名自闭症儿童第一次接触时，发现他看不看你一眼，你认为可能是因为
选项：
A:部分自闭症儿童在目光对视上有困难
B:他比较害羞内向
C:他有些看不起你
答案: 【部分自闭症儿童在目光对视上有困难】
4、单选题：
自闭症儿童难以建立和维持人际关系，中度表现为_____。
选项：
A:难以根据社交场景调整自己的行为
B:缺乏接近同龄人的兴趣
C:表现为难以参与想象性游戏或者交友困
答案: 【表现为难以参与想象性游戏或者交友困】
5、判断题：
部分自闭症儿童在社交互动上表现的非常主动。
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】
6、判断题：
自闭症儿童在情绪表达上没有问题。
选项：
A:错
B:对
答案: 【错】
7、判断题：
部分自闭症儿童的重复性语言可能会持续终生。
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】
8、判断题：
自闭症儿童的重复刻板性动作与感觉寻求之间可能存在着关联。
选项：
A:错
B:对
答案: 【对】
9、判断题：
感觉异常在自闭症儿童身上发生的比例很低。
选项：
A:错
B:对
答案: 【错】
10、多选题：
自闭症的复杂性主要是由于_______造成的。
选项：
A:人们对自闭症的误解
B:自闭症患者常常存在共病
C:自闭症患者的个体差异很大
答案: 【自闭症患者常常存在共病;自闭症患者的个体差异很大】
第二章 单元测试
1、判断题：
“冰箱母亲”的理论是错误的。
选项：
A:错
B:对
答案: 【对】
2、判断题：
20世纪80年代发现，世界各民族、社会各阶层、各种文化背景下都有自闭症。
选项：
A:错
B:对
答案: 【对】
3、判断题：
同卵双胞胎的自闭症共病率远远低于异卵双胞胎。
选项：
A:对
B:错
答案: 【错】
4、判断题：
已有研究发现，自闭症儿童的父母在情绪识别等方面也存在异常。
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】
5、判断题：
自闭症的遗传性非常复杂。
选项：
A:错
B:对
答案: 【对】
6、判断题：
关于自闭症儿童的头围的研究已经得到了一致性结论。
选项：
A:错
B:对
答案: 【错】
7、判断题：
有研究发现，自闭症的成因与环境中铅、汞等重金属有关。
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】
8、判断题：
有研究发现，自闭症的成因与有机物污染没有关系。
选项：
A:错
B:对
答案: 【错】
9、判断题：
关于自闭症成因，神经生物学因素已经得到了一致性的结论。
选项：
A:对
B:错
答案: 【错】
10、判断题：
孕产期的抑郁、焦虑、患病、吸烟等只是增加了早已存在的自闭症遗传易感性，并不是直接的致病因素。
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】
第三章 单元测试
1、判断题：
部分自闭症儿童很难学会欺骗别人。
选项：
A:错
B:对
答案:
2、判断题：
部分研究说明，镜像神经元的损伤可能并不是自闭症产生的原因。
选项：
A:错
B:对
答案:
3、判断题：
共同注意又称为联合注意，是指一人与另一人共同对某一对象或事物进行注意的行为。
选项：
A:对
B:错
答案:
4、判断题：
有时候自闭症儿童为了得到某种物品时也会用手指指点，这时候指点的目的是得到某物，这也是共同注意。
选项：
A:错
B:对
答案:
5、判断题：
所有研究都支持弱中央统合理论。
选项：
A:错
B:对
答案:
6、单选题：
部分自闭症儿童的心理理论能力的发展比正常儿童、唐氏综合征儿童__ ____。
选项：
A:差
B:差不多
C:好
答案:
7、单选题：
镜像神经元必须具备的基本特征之一是镜像神经元必须是_______。
选项：
A:触觉神经元
B:思维神经元
C:运动神经元
D:感觉神经元
答案:
8、多选题：
碎镜理论可以解释自闭症儿童的______。
选项：
A:理解他人意图障碍
B:社会交往障碍
C:模仿障碍
D:刻板性行为
答案:
9、多选题：
自闭症儿童的共同注意在不同的时期，表现出__ ____。
选项：
A:一致的特征
B:与普通儿童不同
C:不同的特点
答案:
10、多选题：
______可能会对学龄前自闭症儿童的某些方面的执行功能发展产生重要影响。
选项：
A:年龄因素
B:认知因素
C:社会行为因素
答案:
第四章 单元测试
1、判断题：
二级筛查是面向所有儿童进行筛查，一般是在社区医院的常规体检时进行。
选项：
A:对
B:错
答案:
2、判断题：
中残联印发的《孤独症儿童发展评估表》评估项目接近500项，花费时间较长。
选项：
A:对
B:错
答案:
3、判断题：
在《心理教育评定量表》（PEP）发展性测验项目中采用“通过”和“失败”两种记分方式。
选项：
A:错
B:对
答案:
4、判断题：
诊断性评估不能对某个儿童做出是否是自闭症以及严重程度等的鉴定。
选项：
A:对
B:错
答案:
5、单选题：
如果您指着房间另一头的玩具，您的孩子会看那个玩具。这也是共同注意中的______的一种表现。
选项：
A:注意偏向
B:应答性共同注意
C:主动性共同注意
答案:
6、单选题：
《心理教育评定量表》（PEP）中的测试项目“检示触觉快”主要是考察儿童_____。
选项：
A:社会互动
B:模仿能力
C:是否有异常的感觉兴趣
D:假装游戏
答案:
7、多选题：
在婴幼儿自闭症筛查量表（CHAT）中，以下______行为特征是预测自闭症的因素。
选项：
A:共同注意
B:语言发展
C:模仿行为
答案:
8、多选题：
国外诊断性评估团队由______人员组成。
选项：
A:发育儿科医生 儿童
B:神经科医生
C:临床心理学家或精神病医生
答案:
9、多选题：
国际上普遍认为______是自闭症诊断的黄金标准。
选项：
A:自闭症诊断访谈量表
B:自闭症诊断观察量表
C:儿童自闭症评定量表
答案:
10、多选题：
教育性评估的团队由特殊教育教师、______等人员组成。
选项：
A:物理治疗师
B:心理治疗师
C:语言治疗师
D:职能治疗师
答案:
第五章 单元测试
1、判断题：
行为干预策略不属于2015年NAC发布的《国家自闭症发展报告》更新版本中被认定已被循证实践证实的干预方法。
选项：
A:错
B:对
答案:
2、判断题：
关键反应训练属于2015年NAC发布的《国家自闭症发展报告》更新版本中被认定已被循证实践证实的干预方法。
选项：
A:错
B:对
答案:
3、判断题：
自我管理不属于2015年NAC发布的《国家自闭症发展报告》更新版本中被认定已被循证实践证实的干预方法。
选项：
A:对
B:错
答案:
4、判断题：
结构化教学属于2015年NAC发布的《国家自闭症发展报告》更新版本中尚在论证中的干预方法。
选项：
A:错
B:对
答案:
5、判断题：
感觉统合不属于2015年NAC发布的《国家自闭症发展报告》更新版本中被认定已被循证实践证实的干预方法。
选项：
A:错
B:对
答案:
6、判断题：
听觉统合疗法属于2015年NAC发布的《国家自闭症发展报告》更新版本中未被证实的干预方法。
选项：
A:对
B:错
答案:
7、判断题：
地板时光属于2015年NAC发布的《国家自闭症发展报告》更新版本中未被证实的干预方法。
选项：
A:对
B:错
答案:
8、判断题：
无麸质/酪蛋白食疗属于2015年NAC发布的《国家自闭症发展报告》更新版本中未被证实的干预方法。
选项：
A:对
B:错
答案:
9、单选题：
2010年，我国卫生部办公厅关于印发了《儿童孤独症诊疗康复指南》，指南建议“儿童自闭症的治疗以______为主。”
选项：
A:药物治疗
B:教育干预
C:循证医学
答案:
10、单选题：
美国国家自闭症中心寻找出被科学研究证明有效的干预方法，是以______为指导的。
选项：
A:循证实践的原则
B:政府文件
C:医学专家
答案:
第六章 单元测试
1、判断题：
手势属于言语指令。
选项：
A:错
B:对
答案:
2、判断题：
凡是对学生能起到鼓励性作用的事物都可能成为强化物。
选项：
A:错
B:对
答案:
3、判断题：
有人想养成下班后就去跑步的习惯，于是把跑鞋提前放在包里带到单位。这属于自我管理策略中的前事本位。
选项：
A:对
B:错
答案:
4、判断题：
自我对话是思考的前身，也可用在生活独立性的培养上。
选项：
A:错
B:对
答案:
5、判断题：
自我管理中的自我评鉴指个体将其表现和预设的标准做一比对，并经由比对的程序，提升其行为表现。
选项：
A:错
B:对
答案:
6、判断题：
在单一尝试教学DTT中不同的尝试教学之间不需要停顿。
选项：
A:错
B:对
答案:
7、多选题：
单一尝试教学法DTT的目的是
选项：
A:帮助干预人员以一致的方式要求孩子
B:帮助干预人员快而容易地辅助孩子的进步
C:可以帮助儿童注意到刺激
D:使干预人员和儿童马上知道反应是否正确
答案:
8、多选题：
提示的意义包括
选项：
A:帮学生理解指令
B:使教学继续进行
C:建立对指令必须做出反应的意识
D:保证学生成功做出正确反应
答案:
9、多选题：
自我管理的先备技能是
选项：
A:陈述性语言
B:自我对话
C:代币制
D:精细动作
答案:
10、多选题：
建立一个有效的自我管理系统，建议需要从以下______程序着手。
选项：
A:消退结构化程序、评量自我管理成效
B:定义并测量目标行为
C:教导自我管理步骤
D:确定达成标准及强化物、强化程序
E:选择自我管理策略及记录方式
答案:
第七章 单元测试
1、判断题：
除了Pivotal Response Treatment，有几个相似的全称，比如Pivotal Response Teaching， Pivotal Response Training，都是指PRT。
选项：
A:对
B:错
答案:
2、判断题：
PRT技术认为，无论自闭症儿童做的是否正确，只要他们付出了相应的努力去尝试，就应该得到强化。
选项：
A:对
B:错
答案:
3、判断题：
凯格尔在教自闭症儿童说“那是什么”时，用绘本进行教学，取得了很好的效果。
选项：
A:错
B:对
答案:
4、判断题：
教会自闭症儿童主动发起社会互动，可以降低了他们的挫败感，减少他们的问题行为。
选项：
A:错
B:对
答案:
5、判断题：
很多自闭症儿童往往只关注事物的某一方面特征，或者自己感兴趣的那一点。
选项：
A:对
B:错
答案:
6、单选题：
关键反应训练PRT是由美国加州大学圣巴巴拉分校的凯格尔教授提出的，以_____原理为基础。
选项：
A:语言行为分析
B:应用行为分析
C:人际关系发展
答案:
7、单选题：
凯格尔研究发现，______使得相同基础的自闭症儿童的远期干预效果出现非常大的差异。
选项：
A:主动发起社交
B:智商
C:语言能力
D:帮助干预人员快而容易地辅助孩子的进步
答案:
8、多选题：
凯格尔认为，在PRT训练中进行强化时，需要做到
选项：
A:缩短强化时间间隔
B:增大强化量
C:尽量提供自然强化
D:将社交互动嵌入到强化中
答案:
9、多选题：
在尊重儿童选择的前提下呈现教学机会，主要有以下几种方式
选项：
A:利用中断或轮流的技巧
B:利用儿童的困难
C:当孩子没有困难时，教师和家长可以创造困难
答案:
10、多选题：
在PRT教学中，如何教孩子说“帮帮我”，以下说法正确的是
选项：
A:鼓励孩子说出“帮帮我”之后就帮他获得喜欢的物品或活动
B:以孩子喜欢的物品或活动为刺激物
C:给儿童设置一定障碍，比如把饼干放在高处
答案:
第八章 单元测试
1、判断题：
结构化教学包括两个策略：视觉安排和常规。
选项：
A:对
B:错
答案:
2、判断题：
在结构化教学中，教室的出口太多，也不太适合会乱跑、爱动的孩子
选项：
A:错
B:对
答案:
3、判断题：
在结构化教学中，个别工作区是让儿童自己独立工作的地方，这种区域一般要远离门口，但可以安排在镜子或者是窗户旁。
选项：
A:错
B:对
答案:
4、判断题：
在结构化教学中，由于教室空间的限制，有些区域可能会提供给多个活动使用，一个活动进行完，再在该区域进行其他活动。这时，区域的分隔应采用灵活的分隔方法，如，铺垫子或竖隔板等。
选项：
A:对
B:错
答案:
5、判断题：
结构化教学中，设置个人工作间时，必须在工作台两侧设置挡板。
选项：
A:错
B:对
答案:
6、单选题：
程序时间表，是指用____的方式提示儿童每一天或者一段时间将要进行的活动，以及这些活动的先后顺序。
选项：
A:文字
B:听觉
C:视觉
D:明显
答案:
7、多选题：
结构化教学用在自闭症儿童中就是指根据儿童的学习特点，有组织有系统的来安排______，让儿童按照设计好的结构进行学习。
选项：
A:学习材料
B:学习方法
C:学习环境
D:学习程序
答案:
8、多选题：
在结构化教学中，需要帮自闭症儿童建立______常规。
选项：
A:养成从上往下，从左往右工作的习惯
B:要有先后的概念
C:形成完成工作的概念
D:要让儿童养成按照指示进行工作的习惯
E:养成检查视觉程序表的习惯
答案:
9、多选题：
结构化教学中，时间表的处理方式有以下几种
选项：
A:将程序卡放入活动区的容器中
B:反转
C:注视
D:放入时间表下方的容器内
E:采用打钩或者删除的方式
答案:
10、多选题：
结构化教学的个人工作系统中，当儿童完成个人工作之后可以有以下选择
选项：
A:自行走到时间表区或者是下一个活动区
B:自己拿取奖励
C:自己去找工作人员或者是老师
答案:
第九章 单元测试
1、判断题：
社会故事的呈现和编写，可以采用纯文字的形式，也可以使用文字+图形符号故事、多媒体动画故事、歌唱故事等形式。
选项：
A:错
B:对
答案:
2、判断题：
社会故事法只适合于识字并具有一定阅读能力的自闭症儿童。
选项：
A:对
B:错
答案:
3、判断题：
录像示范在学习过程中，不需要对各种社会性互动作出反应，可以有效减少他们的社交焦虑感，帮助他们把注意力集中于技能的学习上.
选项：
A:错
B:对
答案:
4、判断题：
录像示范法中，使用同伴示范时,进行示范的同伴应是儿童不熟悉的。
选项：
A:对
B:错
答案:
5、单选题：
由专业治疗师、教师或父母为自闭症儿童编写小故事,对所发生的事件的时间、地点和参与人员等信息进行具体描述,并强调指出重要的社会线索,进而说明与此情境相适应的行为方式。这种干预方法是
选项：
A:社会故事法
B:人际关系发展干预
C:关键反应训练
D:视频示范法
答案:
6、单选题：
“我的名字叫乐乐, 就读于附属小学,周一的早上，当老师说‘小朋友, 现在要升国旗了, 赶快到教室前面排队!’所有的同学都走出了教室。”这是社会故事法中的
选项：
A:描述句
B:引导句
C:观点句
D:肯定句
答案:
7、单选题：
在社会故事法中，____也称透视句,用于描述在情境中他人或者自闭症儿童自身的情绪、想法、意见、动机或身体健康状况等
选项：
A:观点句
B:肯定句
C:描述句
D:引导句
答案:
8、单选题：
录像示范法中，从示范者第一人称的视角来拍摄目标行为,录像中仅出现示范的目标行为而不会出现示范者,如学习系鞋带的示范录像，仅记录示范者看到的鞋带和系鞋带时手部的动作。这种类型是指_____。
选项：
A:观点录像示范
B:混合录像示范
C:自我录像示范
D:基本录像示范
答案:
9、多选题：
和现场示范相比，录像示范又存在____优势。
选项：
A:录像示范的学习内容和方法相对固定化
B:录像示范对自闭症儿童的能力要求比较低
C:录像示范可以从第一人称的视角进行展示
D:录像示范可以节约教学时间和经济成本
答案:
10、多选题：
如果录像示范干预中儿童的进步情况不理想，可以从以下几个方面进行反思
选项：
A:播放录像的频率和时长是否恰当
B:录像呈现的目标行为的步骤是否过多
C:示范者的性别年龄与儿童的关系等是否影响了其学习的效果
D:录像呈现的目标行为与儿童现有能力、发展水平是否相符
答案:
请先 ！