绪论 单元测试
1、判断题：
只要是想学好汉语，就无法绕开汉字。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】
第一章 单元测试
1、判断题：
所有的语言都有文字。（ ）
选项：
A:错
B:对
答案: 【错】
2、判断题：
《古兰经》是用阿拉伯字母字母书写的。（ ）
选项：
A:错
B:对
答案: 【对】
3、判断题：
从原始图画和早期文字的渊源来看，绝大多数文字越古老，其图画性越强。（ ）
选项：
A:错
B:对
答案: 【对】
4、判断题：
篆书是起源于战国时期、到汉代趋于成熟的一种新型字体。（ ）
选项：
A:错
B:对
答案: 【错】
第二章 单元测试
1、单选题：
“林”左边“木”的最后一笔要将“捺”写成“点”，这种笔画形变称为（ ）变化。
选项：
A:规律性
B:自由性
C:限制性
D:稳定性
答案: 【限制性
】
2、单选题：
按照部件与笔画、整字三者之间的关系，汉字“明”属于（ ）。
选项：
A:笔画等于部件，部件等于整字。
B:部件大于笔画，小于整字。
C:笔画等于部件，部件小于整字。
D:部件大于笔画，部件等于整字。
答案: 【部件大于笔画，小于整字。
】
3、单选题：
外国学生把“纯洁”写成了“沌洁”，这属于以下哪种部件改换的偏误（ ）。
选项：
A:形近改换
B:类化改换
C:音符改换
D:意近改换
答案: 【类化改换
】
第三章 单元测试
1、单选题：
下列汉字中，音符能准确表音的是（ ）。
选项：
A:汽
B:较
C:技
D:选
答案:
2、单选题：
下列关于字音和字形关系的说法，正确的一项是（ ）。
选项：
A:现代汉字全都是单音字
B:多音字就是多音多义字
C:汉字字形和字音有必然联系
D:汉字存在一音多形现象
答案:
3、单选题：
关于汉字字音的教学，以下说法有误的一项是（ ）。
选项：
A:应合理有效地发挥音符的作用
B:应提醒学生注意同音字的区分
C:应引导学生借助语境理解、记忆字音
D:汉字字形和字音无必然联系，只能死记硬背
答案:
4、单选题：
下列语料中，属于因同音近形异义字混淆带来汉字误用的有（ ）。
选项：
A:这件事让我很疼苦
B:今天天汽很好
C:天慢慢的亮了
D:我反回学校
答案:
5、单选题：
下列汉字中，音符能表音的是（ ）。
选项：
A:背
B:都
C:诉
D:特
答案:
6、判断题：
汉字既是字形、字音、字义的统一体，又是整字、音节、语素三者的结合。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案:
7、判断题：
汉字中不存在两个汉字记录一个音节的现象。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案:
8、判断题：
使用同音字可以加强语言表现力，很多歇后语利用同音现象，增强了表达效果。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案:
9、判断题：
不少汉字既可以充当音符，也可以充当意符。（ ）
选项：
A:错
B:对
答案:
10、判断题：
在对外汉语教学中，只要教会学生单字的发音，在语流中发音就不会出错。（ ）
选项：
A:错
B:对
答案:
第四章 单元测试
1、判断题：
同一个意符可以表示不同的义类。（ ）
选项：
A:错
B:对
答案:
2、判断题：
意符所表之义不是与某类事物相联系的概括意义，而是与某个具体事物相联系的具象意义。（ ）
选项：
A:错
B:对
答案:
3、判断题：
汉字的形、音、义实际上是一个整体，是相互关联的。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案:
4、判断题：
不同场合下，汉字字形与字义之间的关系都是一一对应的。（ ）
选项：
A:错
B:对
答案:
5、判断题：
早期的汉字以会意为主，字的整体意义由部分意义合成。（ ）
选项：
A:错
B:对
答案:
6、判断题：
汉字的意符不仅表意，还可以较为清晰地区别事物的类别，反映人类对客观事物的认知水平。（ ）
选项：
A:错
B:对
答案:
第五章 单元测试
1、判断题：
“从”以二人相随会意，“北”以二人相背会意，“比”以二人并立会意，这种会意渗入了阴阳转化的哲学意味，体现了汉字的二合结构与中国辩证思维的统一。（ ）
选项：
A:错
B:对
答案:
2、判断题：
对外汉字教学中进行文化教学，必须遵循以文化教学为主、汉字教学为辅的原则。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案:
3、判断题：
汉字被视为中国历史文化的活化石。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案:
4、判断题：
“大”、“央”、“有”这三个汉字均体现了汉字以人本取象的文化特征。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案:
5、判断题：
民间敬惜字纸的习俗体现了汉字不仅是汉语的书写符号，还是历代社会文化的缩影。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案:
6、判断题：
测字算命说明汉字不仅是记录汉语的书写符号，还承担着预测未来的文化功能。（ ）
选项：
A:错
B:对
答案:
7、单选题：
下列利用汉字运用了联边创作手段的是（ ）
选项：
A:迎送远近通达梯；进退迟速游逍遥。
B:品泉茶，三口白水；竺仙庵，两个山人。
C:长长长长长长长，长长长长长长长。
D:贾席珍失去宝贝珍珠，方为西席；陈家颜割落耳朵颜面，才是东家。
答案:
8、单选题：
汉语中用蝙蝠寓意“福”，用寿桃代表长寿，用两个古钱表示“双全”，合起来表示“福寿双全”。这体现了汉字与（ ）有关。
选项：
A:变形艺术
B:避讳文化
C:谐音文化
D:姓名文化
答案:
9、单选题：
在对外汉字教学中，不能为了追求内容的新奇有趣而插入无关紧要的汉字文化知识，这体现了对外汉字文化教学的（ ）原则。
选项：
A:准确性原则
B:选择性原则
C:紧密性原则
D:共情性原则
答案:
10、单选题：
“千里草，何青青；十日卜，不得生。”这首童谣运用了（ ），使汉字起到影射和隐喻的作用。
选项：
A:比拟法
B:谐音法
C:双关法
D:拆字法
答案:
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