第一章 单元测试
1、判断题：
人们既然不清楚周遭状况及环境对我们的影响，自然就无法了解置身于其中的自己。
选项：
A:错
B:对
答案: 【对】
2、判断题：
事实上“媒介世界”和“现实世界”往往不那么泾渭分明，以至于我们常常难以将二者截然区分。
选项：
A:错
B:对
答案: 【对】
3、判断题：
媒介素养教会我们掌握接近媒介、获取信息的能力，还教会我们怎样批判性的解读和分析媒介中的讯息，并利用媒介进行传播，最终掌握赋权的能力。
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】
4、判断题：
媒介素养不仅要提升学习者认识媒介、解读讯息的知能，长远来看，更在于培养能够思辨媒体内容，具备独立思考能力，进而透析媒体大环境、成为掌握自我的社会公民。
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】
5、判断题：
我们对于这个世界的认识、理解与判断，很大程度上源自于媒介，媒介为我们建构了一幅关于这个世界、关于他人甚至是关于我们自己的“地图”。
选项：
A:错
B:对
答案: 【对】
第二章 单元测试
1、判断题：
当代新传播科技如手机、网络，比传统大众媒体更符合「媒介/体」的意义。
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】
2、判断题：
新闻报导的内容必然真实、广告宣传的观念或产品肯定好。
选项：
A:对
B:错
答案: 【错】
3、判断题：
「保护主义」的媒介素养教育是基于传媒具有强大破坏力，而为了避免社会大众遭受媒体的操弄危害，所以需要教育阅听人，提升其识读媒体的知能。
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】
4、判断题：
「参与式」的媒介素养教育，重点在于思辨意识或批判力、能够深入解读传播信息的阅听人。
选项：
A:错
B:对
答案: 【错】
5、判断题：
因为「媒介/体」的类别很多，所以英文多用复数“media”，而少用单数 “medium”指称。
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】
第三章 单元测试
1、判断题：
从根本上讲，当今时代的信息传播速度远超于新闻业进行尽职调查的速度，任何媒体、平台和机构都无法凭借一己之力跑赢假新闻的推送和传播，除了专业事实核查机构的努力，我们更期待每个“新闻游牧民”都能够获得事实核查的能力。
选项：
A:对
B:错
答案:
2、判断题：
如今传媒的技术飞速发展，也赋予了我们很多的主动权和个体的话语权，这就意味着我们承担了更高、更重的社会责任。
选项：
A:对
B:错
答案:
3、判断题：
思考就是要求受众透过现象看本质。
选项：
A:错
B:对
答案:
4、判断题：
质疑是指受众能够对媒介报道提出疑问；怀疑；某些报道或细节的真实准确性，它是评价能力的具体体现。
选项：
A:对
B:错
答案:
5、判断题：
所谓“低水平满足”，是指有些传媒内容只能给人带来表象的；生理的；感官刺激和身心愉悦，而这种传播符号多半是一些比较低诉的或庸俗的，让人们只有过目即忘的仪式感官快乐。
选项：
A:对
B:错
答案:
第四章 单元测试
1、判断题：
约翰·彭金特提出了媒介素养教育的八大理念
选项：
A:错
B:对
答案:
2、判断题：
公众媒介素养包含：信息消费者素养、信息生产者素养、公民素养。
选项：
A:错
B:对
答案:
3、判断题：
我国教育部已将媒介素养教育纳入各级学校课程教学序列。
选项：
A:错
B:对
答案:
4、判断题：
1994年，学者陈力丹呼吁我国开展媒介素养教育研究。
选项：
A:对
B:错
答案:
5、多选题：
西方媒介素养教育具体包括哪三个方面的内容？
选项：
A:
利用媒介进行修辞表达的能力
B:
培养一定的文化鉴赏能力
C:
对媒介的理解与使用能力
D:
对媒介内容进行理性批判的能力
答案:
第五章 单元测试
1、多选题：
新闻报道的真实性从哪些方面考察？
选项：
A:
常识的考察
B:
新闻要素是否真实
C:
新闻报到者是否可信
D:
新闻来源是否可靠
答案:
2、判断题：
娱乐的基本特点从三个方层面来说，娱乐的本质是游戏，娱乐的形式是互动，娱乐的指归是快乐。
选项：
A:对
B:错
答案:
3、判断题：
常见的媒体广告形式有报纸广告、杂志广告、网络广告、广播广告、电视广告、其他形式广告。
选项：
A:错
B:对
答案:
4、判断题：
突发性新闻指的是出乎意料、突然爆发的事件。要求媒体报道____迅速_____、______准确____。
选项：
A:错
B:对
答案:
5、判断题：
延缓性新闻具有新闻价值但时效性不强，多指某一现象和问题进行的报道。
选项：
A:错
B:对
答案:
第六章 单元测试
1、判断题：
大众媒介会用种种方式利用和操纵故事。故事显然也是吸引和保持观众注意力的一个“钩子”。
选项：
A:错
B:对
答案:
2、判断题：
媒体对某一个社会群体的再现会帮助我们这些社会成员形成一种身份认同。
选项：
A:对
B:错
答案:
3、判断题：
大众媒体经常的会制造一些性别的刻板印象，特别是女性的刻板印象，这是针对女性群体的恶意行为。
选项：
A:对
B:错
答案:
4、判断题：
广告文本要求保证广告信息传达的完整性和层次性，其实也包括了广告语、标题、正文、附文四个部分。
选项：
A:对
B:错
答案:
5、判断题：
要符合文本的定义必须符合两个特点，第一必须被记录，第二必须被传播。
选项：
A:对
B:错
答案:
第七章 单元测试
1、多选题：
记者如何建构新闻报道？
选项：
A:
“选择框架”筛选新闻事实
B:
“重组框架”叙述新闻事实
C:
“事实框架”尊重新闻事实；D “理论框架”选择新闻要素
D:
“事实框架”尊重新闻事实
答案:
2、多选题：
“新闻寻租”主要体现在哪些方面？
选项：
A:
“新闻敲诈”
B:
“新闻打手”
C:
“有偿不闻”
D:
“有偿新闻”
答案:
3、判断题：
我们接触媒介，无论是在有意识还是无意识状态都要处理信息，而大多数时候我们都是在无意识状态下，大脑开启了自动导航系统去过滤信息，完成意义的匹配与建构的。
选项：
A:对
B:错
答案:
4、判断题：
合意的解码，就是受众解读出的取向于编码者预设的主导意义。
选项：
A:错
B:对
答案:
5、判断题：
在认知活动中，你的大脑会完成过滤信息、意义匹配和意义建构这三重任务。
选项：
A:对
B:错
答案:
第八章 单元测试
1、判断题：
伴随着互联网及移动媒体成长起来的一代人，这一代人能更加快速的接受以及学习新的事物，思考问题的方式也会因为新媒介的特征而变得活跃和快速，但伴随而来的，拖延、懒也成为了这一代人的特质。
选项：
A:错
B:对
答案:
2、判断题：
网络中的信息经常是一些事实而非逻辑，它们往往是舍弃了推演的过程，将多路径简化为单一路径。
选项：
A:错
B:对
答案:
3、判断题：
“技术的报复”无时不在我们的周围，所以我们只能放弃对技术的利用。
选项：
A:对
B:错
答案:
4、判断题：
墨菲法则的基本内容是说，凡是可能出错的是，就有很大的几率会出错，这告诫我们只要会出错就没有挽回的可能。
选项：
A:错
B:对
答案:
5、判断题：
媒介素养是要提倡网民的质疑精神和批判意识，提倡社会责任感下的理性思考和文明表达。
选项：
A:错
B:对
答案:
第九章 单元测试
1、判断题：
群体赋权构建在网络这个虚拟空间中，它相对来说疏离于社会原有权力结构关系。
选项：
A:错
B:对
答案:
2、判断题：
郭美美事件的曝光尽管对于慈善事业来说是具有负面意义的，但对于我们生存的大环境来说，无疑推动了社会的成长。它使得公众意识从对慈善毫不质疑到自我维权意识提升了。
选项：
A:对
B:错
答案:
3、判断题：
在拓展媒介的层次，及时的发现新的媒介或平台，了解新媒介或平台的属性、功能与传播效果，迅速的养成新媒介的消费习惯，有效使用新媒介或凭条，体现当代性。
选项：
A:对
B:错
答案:
4、判断题：
赋权的概念早期主要用在教育学、心理学等方面，是和弱势群体有关的。
选项：
A:错
B:对
答案:
5、判断题：
新媒介赋权存在三种类型，即自我赋权、群体赋权、组织赋权。
选项：
A:对
B:错
答案:
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