24年秋江苏开放大学教育学060848第二次过程性考核作业最新答案

试题列表
多选题
题型：多选题客观题分值3分难度：中等得分：3
1从课程计划到课程标准，再到教科书，是课程价值观、课程目标和课程内容不断具体化和再创造的过程。这一过程最终指向（）与（）的课堂创造。
A课本
B学生
C教师
D实践
学生答案：B；C
老师点评：
题型：多选题客观题分值3分难度：中等得分：3
2身心发展的顺序性表现为个体生命的发展由低级到（）、简单到（）、由量变到（）的过程。
A质变
B丰富
C高级
D复杂
学生答案：A；C；D
老师点评：
题型：多选题客观题分值3分难度：中等得分：3
3实践活动是人对自然、对社会的能动活动，体现着人的（）（）（）。
A创造性
B能动性
C自由性
D自主性
学生答案：A；B；D
老师点评：
题型：多选题客观题分值3分难度：中等得分：3
4讲授法是我国常用的教学方法之一，它可分为（）（）（）（）等不同形式。
A讲解
B讲演
C讲读
D讲述
学生答案：A；C；D
老师点评：
题型：多选题客观题分值3分难度：较难得分：3
5人的身心发展的特征，主要表现为（）（）（）（）和互补性。
A不平衡性
B顺序性
C阶段性
D差异性
学生答案：A；B；C；D
老师点评：
题型：多选题客观题分值3分难度：中等得分：3
6教学是一种有目的、有组织、有计划的活动，目前，教学组织形式多种多样，主要有（）（）、复式教学、现场教学、分组教学、走班制。
A家庭教育
B区域教学
C个别教学
D班级授课制
题型：多选题客观题分值3分难度：较难得分：3
7教育具有个体社会化和个性化的功能，两者的关系需要进一步的探讨，历史上曾经出现过两种极端的取向：（）和（）。
A社会本位论
B实践本位论
C环境本位论
D个人本位论
题型：多选题客观题分值3分难度：中等得分：3
8马克思在《资本论》中已经提出，“生产劳动同（）和（）相结合”“是造就全面发展的人的唯一方法”。
A美育
B智育
C体育
D德育
题型：多选题客观题分值3分难度：中等得分：3
9科学的理解“育人为本”的内涵和精神实质，需要把握以人为出发点、（）（）方面。
A坚持教育创新
B以促进人的发展为根本职能
C教育工作的根本要求
D完全听从学生想法
题型：多选题客观题分值3分难度：中等得分：3
10劳动教育是新时代党对教育的新要求，是国民教育体系的重要内容，是学生成长的必要途径，具有（）（）强体、（）的综合育人价值。
A提能
B增智
C育美
D树德
题型：多选题客观题分值3分难度：中等得分：3
11《基础教育课程改革纲要（试行）》在课程结构方面，改变过于强调的状况，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，设置综合课程。
A知识传授
B缺乏整合
C学科本位
D科目过多
题型：多选题客观题分值3分难度：中等得分：3
12教育要实现促进个体发展的功能，确立“（）”的教育理念，在活动中确保（）的主体地位，发挥（）的主体作用。
A学生
B学生
C以人为本
D老师
题型：多选题客观题分值3分难度：中等得分：0
1320世纪80年代，中国教育尤其是高中教育存在着严重的“片面追求升学率”的现象，出现了严重的（）（）（）等情况。
A重考试轻兴趣
B重知识轻能力
C重智育轻德育、体育
D重分数轻素质
题型：多选题客观题分值3分难度：中等得分：3
14根据《义务教育体育与健康课程标准（2011年版)》，我国中小学体育内容分为运动参与、（）（）（）（）五个学习领域。
A运动技能
B身体健康
C社会适应
D心理健康
题型：多选题客观题分值3分难度：中等得分：3
15课程组织包括两个维度，既（）（），课程组织的基本标准包括垂直组织的标准和水平组织的标准。
A螺旋组织
B水平组织
C垂直组织
D连续组织
题型：多选题客观题分值3分难度：中等得分：3
16当前，我国实行的是（）（）（）三级课程管理体系。
A国家
B学校
C班级
D地方
题型：多选题客观题分值3分难度：较难得分：3
17体育的参与目标是，学会用（）参与体育活动，学会学习体育的（），提高体育运动中（），获得在野外环境中的（）。
A科学的方法
B安全防范能力
C基本方法
D基本生存技能
题型：多选题客观题分值3分难度：一般得分：3
18裴斯泰洛齐指出，人的自然天性是（）的，教育要遵循人的发展的（）规律。
A与生俱来
B自然
C后天习得
D不规则
单选题
题型：单选题客观题分值2分难度：较难得分：2
1培养目标是（）在各级各类学校的具体化，是对各级各类学校人才培养的特殊要求。
A教育目的
B课程目的
题型：单选题客观题分值2分难度：中等得分：2
2新课程的基本价值取向是：为了（），为了每一个学生的发展。这是《基础教育课程改革纲要（试行）》的基本价值取向，是第八次课程改革的灵魂。
A中华民族的复兴
B中国特色社会主义建设
题型：单选题客观题分值2分难度：较难得分：2
3综合课程的核心构成是“（）”或“问题”，其来源既可以是学科，也可以是社会实践或儿童的兴趣和经验。
A教材
B项目
题型：单选题客观题分值2分难度：一般得分：2
4“染于苍则苍，染于黄则黄。”说明个人的发展受（）影响较大。
A教育
B环境
题型：单选题客观题分值2分难度：较难得分：2
5作为一个国家的教育目的，它代表国家的意志，是由国家通过其颁布的权威文件而规定的本国教育应培养人才的（）。
A主要要求
B基本要求
题型：单选题客观题分值2分难度：中等得分：2
6（）以文化知识（科学、道德、艺术）为基础，从不同知识领域或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系将所选出的知识组织为学科。
A分科课程
B学科课程
题型：单选题客观题分值2分难度：一般得分：2
7从教育活动要求来看，教师在教育活动中起主导作用，（）是教育活动中的主体。
A学生
B教材
题型：单选题客观题分值2分难度：一般得分：2
8（）在《爱弥儿》开篇中指出：“出自造物之手的东西，都是好的，而一到人的手里，就全变坏了。”
A卢梭
B蒙台梭利
题型：单选题客观题分值2分难度：中等得分：2
9原始社会生产力发展水平低下，教育没有成为专门的、独立的社会活动，而是存在于（）中。
A各自家庭
B社会生产与生活
题型：单选题客观题分值2分难度：一般得分：2
10“出淤泥而不染”说明人的身心发展与（）有很重要的关系。
A主观能动性
B环境
题型：单选题客观题分值2分难度：一般得分：2
11人的身心发展具有差异性，为能有效促进发展，教育适合每个人的个性特长，做到（）。
A循序渐进
B因材施教
判断题
题型：判断题客观题分值3分难度：较难得分：3
1
环境为人的影响具有个体差异性。
A正确
B错误
题型：判断题客观题分值3分难度：较难得分：3
2
实践活动对人的影响取决于活动的组织程度和人的自觉性。
A正确
B错误
题型：判断题客观题分值3分难度：中等得分：3
3
关爱自然，意味着课程必须把关爱自然、追求人与自然的可持续发展作为重要的价值追求。
A正确
B错误
题型：判断题客观题分值3分难度：较难得分：3
4
主观能动性为个体的发展提供了内部动力，是个体发展的源泉。
A正确
B错误
题型：判断题客观题分值3分难度：较难得分：3
5
格赛尔的“双生子爬梯”实验说明了成熟对个体发展的并不具有决定作用。
A正确
B错误
题型：判断题客观题分值3分难度：中等得分：3
6
课程不必尊重每一个学生个性发展的完整性、独立性、具体性、特殊性。
A正确
B错误
题型：判断题客观题分值3分难度：较难得分：3
7
环境为人的发展提供了条件和可能性。
A正确
B错误
题型：判断题客观题分值3分难度：中等得分：3
8
教育公平，课程必须谋求所有适龄儿童平等享受高质量的基础教育。
A正确
B错误