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第三章 单元测试

1、单选题：
某病人因面部烧伤留有瘢痕，不愿见人，此时护士应考虑到其
选项：
A: 尊重的需要
B: 生理的需要
C: 安全的需要
D: 爱与归属感的需要
E: 自我实现的需要
答案:

2、单选题：
病人在手术前要了解手术的有关注意事项，属于
选项：
A: 自我实现的需要
B: 自尊的需要
C: 刺激的需要
D: 生理的需要
E: 安全的需要
答案:

3、单选题：
按照人类基本需要层次论原则排列护理计划的优先次序，正确的是
选项：
A: 活动肢体、避免伤害、降温、亲友探视、娱乐活动
B: 尊重、活动肢体、营养、感官剌激、亲友探视
C: 补液、感观剌激、发挥潜能、尊重、亲友探视
D: 营养、活动肢体、避免伤害、良好的护患关系、尊重
E: 吸氧、保护隐私、降温、营养、亲友探视
答案:

4、单选题：
满足病人自尊的需要，下列方法中最恰当的是
选项：
A: 提供良好的住院环境
B: 过硬的护理技术
C: 人院介绍及健康教育
D: 关心、重视病人的特性及个人习惯
答案:

5、单选题：
下列应首先满足的生理需要是
选项：
A: 水分
B: 氧气
C: 营养
D: 睡眠
答案:

6、多选题：
下列有关人类基本需要各层次之间关系的陈述 , 正确的是
选项：
A: 人的各层次基本需要之间相互关联、相互影响
B: 人们满足各层次基本需要的活动基本相同
C: 生理需要是最低层次的需要 , 可延缓给予满足
D: 较高层次需要的满足方式有很大个体差异性
E: 各层次的基本需要重叠出现
答案:

7、判断题：
文化习俗和宗教信仰会影响个体对需要的认识和满足方式
选项：
A:对
B:错
答案:

8、判断题：
较低层次的需要被满足后 , 高一层次的需要才会出现 , 不会重叠或颠倒
选项：
A:对
B:错
答案:

9、判断题：
自我实现需要的满足方式有很大个体差异性
选项：
A:错
B:对
答案:

第四章 单元测试

1、单选题：
下列有关成长和发展的描述，错误的是
选项：
A: 成熟是成长与发展的综合结果
B: 发展是机体功能的改变
C:发展是心理方面的改变
D: 成长是生理方面的改变
E: 成长可用量化的指标来测量
答案:

2、单选题：
根据弗洛伊德下列哪项心理活动是一切意识活动的基础
选项：
A: 前意识
B: 本我
C: 潜意识
D: 意识
答案:

3、多选题：
下列有关成长发展规律的陈述，正确的是
选项：
A: 每个人的成长发展速度具有差异性
B: 成长发展是一个连续、匀速进行的过程
C: 机体各系统的发育顺序遵循一定规律
D: 每个人都要经历相同的发展阶段
E: 成长发展是一个不可预测的过程
答案:

4、多选题：
下列关于成长发展影响因素的叙述 , 正确的是
选项：
A: 遗传因素决定机体发育的潜力
B: 社会文化背景对成长发展有一定影响
C: 充足和合理的营养是成长发展的物质基础
D: 环境因素影响成长发展的水平
E: 遗传因素对人的性格、气质、智力有一定影响
答案:

5、判断题：
人的成长发展有个体差异性，是不可预测的。
选项：
A:错
B:对
答案:

6、判断题：
如果错过了关键期 , 将会对以后的成长发展带来难以补偿的影响
选项：
A:错
B:对
答案:

7、判断题：
每个人都要经历相同的发展过程及生命阶段
选项：
A:错
B:对
答案:

8、判断题：
遗传因素决定成长发展的最终水平。
选项：
A:错
B:对
答案:

第五章 单元测试

1、单选题：
拉扎勒斯将个体确认刺激事件与自己是否有利害关系及这种关系的程度的评价方式为
选项：
A: 无关性评价
B: 有益性评价
C: 重新评价
D: 初级评价
E: 次级评价
答案:

2、单选题：
张新大学毕业初次到美国留学 , 由于语言、风俗习惯、信仰、社会价值观等方面的改变而对小明产生的心理剌激属于以下哪种压力源
选项：
A: 技术性
B: 心理性
C: 文化性
D: 社会性
E: 躯体性
答案:

3、单选题：
压力是指个体对作用于自身的
选项：
A: 内外环境刺激的非特异性反应
B: 内环境刺激的特异性反应
C: 外环境刺激的特异性反应
D: 内环境刺激的非特异性反应
E: 外环境刺激的非特异性反应
答案:

4、单选题：
“酸葡萄效应”属于哪种心理防御机制
选项：
A: 认同
B: 否认
C: 合理化
D: 转移
E:投射
答案:

5、多选题：
以下哪些症状是席尔认为的一般适应综合征
选项：
A: 发抖
B: 呼吸急促
C: 血压升高
D: 皮肤潮红
E: 心跳加快
答案:

6、多选题：
评估病人的压力源主要包括
选项：
A: 压力源的强度
B: 病前压力水平
C: 压力持续时间
D: 压力源的性质
E: 压力影响范围
答案:

7、多选题：
帮助病人预防应对压力的方法有
选项：
A: 组织病友联谊会
B: 提供有关疾病知识
C: 进行呼吸放松训练
D: 提供舒适的住院环境
E: 全面提供生活护理
答案:

8、判断题：
压力源从本质上讲 , 没有绝对的好坏之分 , 但压力越小对人的健康越有利。
选项：
A:对
B:错
答案:

9、判断题：
适当的压力可以促使人们随时应对环境的挑战 , 促进人的身心健康。
选项：
A:错
B:对
答案:

10、判断题：
不同的生活事件对人影响的严重程度不一样 , 但相同生活事件对不同人影响的严重程度是一样的。
选项：
A:错
B:对
答案:

11、判断题：
从人类文明开始 , 人们就对压力有一定的认识 , 因此开始了有关压力的生理及社会心理学研究。
选项：
A:错
B:对
答案:

第六章 单元测试

1、单选题：
“你敬我一尺，我敬你一丈”，体现了人际关系的
选项：
A: 渐进性
B: 互动性
C: 情感性
D: 明确性
答案:

2、单选题：
下列属于心理差位关系的是
选项：
A: 朋友关系
B: 师生关系
C: 同学关系
D: 双胞胎关系
答案:

3、单选题：
关系可比作“密友”是心理距离等级的
选项：
A: 正二级
B: 正四级
C: 正三级
D: 负四级
答案:

4、单选题：
下列属于心理距离等级负一级的是
选项：
A: 关系可喻为“初识”
B: 关系可喻为“朋友”
C: 关系可喻为“好友”
D: 关系可喻为“对手”
答案:

5、多选题：
下列关于共同参与型模式的说法，正确的是
选项：
A: 以生物－心理－社会医学模式为指导思想
B: 护患双方为等位的心理关系
C: 适用于所有清醒患者
D: 患者积极主动地配合并亲自参与护理
E: 护士与患者之间双向发生作用
答案:

6、多选题：
主动－被动型护患关系模式适用于
选项：
A: 急性病人
B: 精神病人
C: 昏迷病人
D: 慢性病病人
E: 休克病人
答案:

7、多选题：
下列有关护患关系基本模式的说法，正确的是
选项：
A:主动-被动模式过分强调了护理人员的权威，忽略了患者的主观能动作用
B: 主动-被动模式的特征是“护理人员教会患者做什么”
C: 主动-被动模式适用于对意识丧失的患者(如全麻、昏迷)、婴幼儿护理时的护患关系
D: 护患关系的行为模式，依据护理人员和患者双方在共同形成的人际关系结构中各自所具有的心理方位、所发挥作用的程度等特点的不同而划分的
E: 主动-被动型模式是一种最常见的单向性模式
答案:

8、判断题：
指导-合作模式是一种最简单的单向性，以生物医学模式及疾病的护理为主导思想的护患关系模式。
选项：
A:对
B:错
答案:

9、判断题：
人际关系是人与人之间的心理距离状态，而这种心理距离状态是由生理需要的满足程度所决定的。
选项：
A:对
B:错
答案:

10、判断题：
护患关系是一种长久性的人际关系。
选项：
A:对
B:错
答案:

第七章 单元测试

1、单选题：
健康的护理诊断的书写格式常用
选项：
A:  PES公式
B:  PS公式
C:  P公式
D:  PE公式
答案:

2、单选题：
下列护理目标的陈述正确的是
选项：
A: 出院前教会病人注射胰岛素
B: 住院期间病人无褥疮发生
C:  每2小时测量血压一次
D: 一周后病人自理能力增强
答案:

3、单选题：
合作性问题有其固定的陈述方式，其简写为
选项：
A: PES：ⅹⅹⅹ
B: PC：ⅹⅹⅹ
C: PE：ⅹⅹⅹ
D: DC：ⅹⅹⅹ
答案:

4、单选题：
下列哪项资料属于病人主观资料
选项：
A: 体温37.5ºC
B: 腹部膨隆
C: 诉头晕
D: 氧饱和度95%
答案:

5、单选题：
护士记录病人资料不符合要求的是
选项：
A: 描述资料的词语应确切
B: 收集资料后需及时记录
C: 内容要正确反映病人的问题
D: 客观资料应尽量用病人的语言
答案:

6、单选题：
某男 , 73 岁 , 咳嗽、咳痰 25 年 , 发热、咳蒙古液版痰 , 喘息加重一周而入院。病人神志清楚 , 咳嗽无力 , 桶状胸 , 两肺叩诊呈过清音。该病人最重要的护理问题是:
选项：
A: 发热
B: 清理呼吸道无效
C: 有窒息的危险
D: 有皮肤完整性受损的危险
答案:

7、单选题：
某女，26 岁，因发热、咳嗽入院，诊断为“肺炎”, 体温 39.5 ℃, 皮肤发红, 触之有热感，呼吸、心率加快。该病人的护理诊断之一 “ 体温过高 : 与病原菌感 染有关”, 主要诊断依据为
选项：
A: 呼吸加快
B: 接触皮肤有热感
C: 心率加快
D: 皮肤发红
E: 体温 39.5 ℃
答案:

8、多选题：
关于护理程序的特征 , 以下正确的是
选项：
A:  以疾病为中心
B: 互动性和协作性
C: 组织性和计划性
D: 持续性和动态性
E: 目标明确
答案:

9、多选题：
书写预期目标的要求包括
选项：
A:切实可行
B: 以服务对象为中心
C: 一个诊断只有一个目标
D: 属于护理职责范围之内
E: 具体 , 可观察、可测量
答案:

10、判断题：
在护理评估中 ,所收集的资料都应该用医学、护理术语进行记录。
选项：
A:对
B:错
答案:

11、判断题：
书写护理诊断时 ,原因的陈述不可或缺 ,这是因为只有明确原因才能为制定护理计划指明方向。
选项：
A:错
B:对
答案:

12、判断题：
对于一位服务对象而言 ,最确切的护理诊断只有一个。
选项：
A:错
B:对
答案:

13、判断题：
在计划阶段 ,护理诊断的顺序按诊断的重要性和紧迫性进行排列。
选项：
A:错
B:对
答案:

14、判断题：
制订护理措施由护士完成 ,服务对象不必参与。
选项：
A:对
B:错
答案:

第八章 单元测试

1、单选题：
在奥瑞姆的自我护理理论中，下列哪项不属于普遍性的自理需要
选项：
A: 食物的需要
B: 患病时的自理需要
C:  排泄的需要
D: 独处与社交的平衡
答案:

2、单选题：
奥瑞姆对自理概念的阐述，正确的是
选项：
A:  自理是有目的、有意识的行动
B: 能够自理是值得尊敬的，而无法自理则难以被社会接受
C: 自理是人类的本能
D: 自理能力具有稳定性，不易受其他因素的影响
答案:

3、单选题：
在罗伊适应模式中一级评估主要评估的内容是
选项：
A: 个体生理调节器和认知调节器
B: 个体是否存在自理缺陷
C: 行为评估
D:  引起个体行为的各种刺激
答案:

4、单选题：
奥瑞姆在自理缺陷结构中主要阐明了
选项：
A: 个体何时需要护理
B: 什么是自理
C: 人存在哪些自理需求
D: 如何评价个体的自理能力
答案:

5、多选题：
根据奥瑞姆的自护理论，下列哪些病人应该采用全补偿系统
选项：
A: 昏迷病人
B: 严重智力障碍病人
C: 高位截瘫
D: 腹部手术后3天
E: 门诊慢性高血压患者
答案:

6、多选题：
护理理念的基本要素有
选项：
A:  健康
B: 关怀
C: 护理
D: 环境
E: 人
答案:

7、判断题：
护理理念是护士对护理的信念和所认同的价值观
选项：
A:错
B:对
答案:

8、判断题：
自理是个体为了维持生命确保自身结构完整和功能正常，增进健康和幸福而采取的一系列自发的调节行为。
选项：
A:对
B:错
答案:

9、判断题：
根据纽曼的健康系统模式 , 一级预防适用于压力源穿过正常防线个体表现出压力反应时
选项：
A:错
B:对
答案:

10、判断题：
奥瑞姆自理理论的核心阐述的是自我护理缺陷理论结构
选项：
A:错
B:对
答案: